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1、猜猜他是谁课时教学设计教学目标设计学习 内容 分析选择一个你最熟悉的同学，仔细观察他的特别之处，选择一两点印象深刻的地方， 写几句话或一段话来介绍他，让同学们猜猜他是谁。学情现状 分析1 .三年级是正式接触写作的阶段，一二年级主要注重的是图画的描绘和小片段话语的 练习，在文体形式上较之前有巨大的转变。2 .三年级学生年龄尚小，生活阅历不足，阅读面与知识面较窄，语言组织水平低。重点 难点 预设1 .三年级写作要向较为规范的模式转变,要求了解各种文体，掌握适当的写作方法，娴 熟的运用恰当的修辞方法，在字数内容上也有了更高的要求。2 .学生逐步可以采用合作式学习方法，依靠团队完成学习任务。学习 目标
2、 设定1 .抓住外貌、语言、动作、神态、心理活动等来表现人物特点。通过具体事例来表现 人物的品质或性格。2 .采用合作式学习方法，依靠团队完成学习任务教学策略设计媒体 资源多媒体素材：相关动物图片；教学课件PowerPoint。 教学准备：多媒体展示台；学生稿纸，画纸，彩笔。方式 方法1.任务型教学方法。2.现代信息技术与语文教学融合。3.小组合作学习。教学结构 流程课前检测学习评价设计【主要内容】找出已学过的课文中体现人物特点的句子或片段。【评价反馈】学生完成课前习单，通过收集分析课前习数据，检验学生对相关旧知的掌握情况和了解 新知的疑难点，教师确定重难点，针对学生掌握欠佳的内容有目的地在课
3、中着重巩固。课堂练测【主要内容】1 .做“猜猜猜”游戏，展示典型性动物身体部位图片。2 .加大难度，给出一段文字，让同学们猜描写的是哪个卡通人物？3 .小组合作，选定和观察身边同学，找出典型特点对其进行描写，让其他组同学猜。【评价反馈】1 .在新知的呈现巩固和应用环节，通过猜动物和人物名称，了解学生的现有能力， 小组合作展示等教学活动，检验学生对新知的理解和应用程度。2 .在课堂的汇报环行，通过小组汇报收获，教师结合板书引导复习所学内容，检测 学生是否达成本课的学习目标。课后评测【主要内容】1 .整理资料，归纳关键词。2 .继续完成思维导图。3 .以“猜猜他是谁进行字数约300字的写作。【评价
4、反馈】1 .作为课堂的延续，鼓励学生做更多的思维训练和适当的笔头训练，帮助学生复习梳 理知识点，检验学生对教学目标的达成情况。教学过程设计情境导入【激趣导入】2 .教师展示部分动物身体部位图片，让同学们猜具体的动物名称。3 .加大难度，给出一段文字，让同学们猜猜描写的是哪个卡通人物?【设计意图】1 .了解学生现有认知水平。2 .激发孩子们的学习热情，为本课时教学内容作铺垫。学与教的活动|【延续情境，引出主题】呈现冰雪奇缘动画人物描写片段，让学生们猜是哪个人物？【设计意图】通过延续冰雪奇缘故事情境，引出主题。【呈现新知】L外貌：脸型，发型，身材，眉毛，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴3 .爱好：画画，游泳
5、，唱歌，武术4 .品质：助人为乐，见义勇为5 .通过具体事例体现人物品质【设计意图】学生通过找一找，想一想的方式，在情境中感悟，在列举中理解。【巩固新知】让学生总结人物描写从哪几方面入手。【设计意图】加深学生对本课重难点的理解，在稍后的实际操作中活学活用。【活用新知】1 .分组合作：6人一组，组员具体编号为A, B, C, D, E和F同学。每人都有具体分 工，各自完成任务。2 .选一个其他组同学为写作对象，描写中不透露具体名字。3 .选一个组员到前台汇报，让其他组同学猜。【设计意图】1 .通过组内讨论，展示汇报方案，合作巩固学习成果，培养学生交流、表达、合作的能 力。2 .引导学生进行评价，
6、培养学生认真倾听，语言表达的能力。【情感教育】他人身上的优秀品质值得我们学习O【设计意图】引导学生发现其他同学身上的闪光点，进行情感渗透,传播正能量。课堂小结L学生总结：以小组为单位，各组成员交流汇报学习收获.2 .教师总结：结合板书，引导学生对本课的重点进行课堂小结。3 .课后作业：完成独立写作。教学评价与反思教学评价与反思教学设计【优点与特色】1 .创设了有趣的游戏环节以及冰雪奇缘片段描写，学生预先感受了本课的语言情境并对 核心语言知识进行了学习，做到有准备进入课堂。2 .课上，教师根据课前习完成情况进行反馈，学生交流展示，从而优化教学效率。3 .教师延续了电影情境，分析人物描写从哪些方而
7、着手，教学活动设计每个语用环节环 环相扣，层层推进教学内容，体现了教师从扶到放的过程。4 .运用“合作学习”方法展开交流。【问题与建议】1 .在展示环节，请了三组学生展示，其他学生意犹未尽，教师应提供更多小组展示的机 会，让学生充分参与课堂。2 .应适当放慢教学行奏，关注学困生的学习表现，引导他们积极参与到课堂活动中。教学过程【优点与特色】1 .教师课前对习单完成情况进行检查反馈，可以提升学生参与课堂活动的自信心。2 .小组合作展示教学活动符合学生的学习特点，教学活动层层递进，扎实有效。【问题与建议】1 .小组合作学习的学习活动非常有效，学生之间相互评价，可以促进思维的碰撞。在评 价时，要注意
8、语言的规范，有理有据，这样更能提高语用能力。2 .教师在小组合作前应该明确提出本次的活动内容和要求，让学生知道要干什么，这样 对于三年级的学生更为清晰明白。目标达成【优点与特色】1 .教师精心设计的教学活动将全班带入了积极投入的学习状态，学生在课堂上自信表 达，师生互动活跃，取得了很好的教学效果。2 .小组合作展示，培养学生语言表达和合作学习的能力。3 .教师最后通过进行情感教育的渗透，向学生传递正能量。【问题与建议】1 .课堂时间紧，分配给学生的任务重，日后要把握好节奏。2 .多列举些体现品质的事例。【课例研究的主要结论】1 .深入开展“合作学习”方式。2 .开展小课题，跟进学生对重难点的掌握，最终做到班级的每个同学都不掉队。