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1、绘本逃家小兔教学设计津市二小 二年级杜菊梅学习目标：1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感。2引导学生通过看图和猜测阅读，想象创编，角色体验等多种形式阅读， 感受语言文字和图画的魅力，养成良好的阅读习惯。3 .积累发展语言，学会运用“如果你变成，我就变成”的句式说 话。培养学生的口头表达能力和创新想象能力。4 .通过本课的学习，掌握阅读绘本的基本方法，让学生学会阅读图画书。5 .生生、师生互动中，让学生感受阅读的快乐，同时感受母爱的无私和伟 大。重难点：1 .重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。2 .难点：领悟伟大的母爱。阅读过程： 一、谈话导入今天，有一只小动
2、物想到我们班来做客，你们欢迎吗？（欢迎）不过， 你们先要猜出他是谁，它才会出来。有信心吗？（有）请听： “耳朵长，尾巴 短，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑” 它就是（小兔子）。真聪明！（叵! 小兔贴图）这节课，我们就一起走进绘本的世界，来读一读关于这只小兔子的故事。封面！这是故事的第一道大门一一封面，1、观察封面你看到了什么？（逃家小兔）|板书|逃家。这是这本书的书名，你知道 逃家是什么意思吗？（离开家）。你还看到了什么？（有两只小兔子）都是小兔子吗？（一只大的和一只小的）他们是什么关系？（兔爸爸和兔宝宝、 兔妈妈和兔宝宝）都有可能。他们在干什么？（说话）根据这个故事的故事名，你能猜到他们有可
3、能说的是什么吗？（小兔子对兔妈妈说：“我要离开家了 ：）你真聪明，请坐。【观察一下周围的环境，他们是在那儿呢？（草地 上）谁能连起来把这幅图说说。（你的表达能力真不错）。】在封面上，我们还能看到这本书的 作者和出版社2.环衬、扉页接着往下翻，这是一个淡黄色的蝴蝶页，仿佛告诉我们这是一个特别温 馨的故事。再往下翻，上面有字也有画，叫 扉页，他也会告诉我们许多信息。 二、师生一起讲故事（一）变小鱼1、现在，就让我们一起来读这本书吧！ 师讲述：在一片美丽的大草 原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩 子了，就像你们的爸爸妈妈那样，全身心的爱着你们。可是，有一天，（图1字）
4、小兔对兔妈妈说（一生读：我要跑走啦！）2 .呃！生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？（生答：妈妈对小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由，妈妈打了 他，想出去找食物，想出去玩）你们说得都有可能哦。谁再来读读？（一生读）还有点舍不得妈妈、听出了你的迫不及待。3 .孩子想要离家出走了，妈妈会怎么样？（会很着急，很担心，不 开心）真为兔妈妈担心啊！她又会怎么做呢？（去把他追回来。把她锁在 家里）谢谢你们为兔妈妈想的办法，究竟如何，我们接着往下看！这一切来得如此突然，没有任何征兆，可 是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说
5、：（出示图字）（指生朗读）“如果你跑走了，我就去追你， 因为你是我的小宝贝呀！ ”（真是位温柔的妈妈）4 .假如你是小兔，你有孙悟空的七十二变，你想变成什么，让妈妈找不到呢？（生自由说）（你们的想象力真丰富，你真聪明，你真有办法， 真有你的）5、让我们看看小兔的想法？是否与你的不谋而合呢？（图一黑白）小兔变成了什么？（小鱼）（图一黑白字）小兔对妈妈说：你来读（一生读“如果你来追我， 我就要变成小溪里的小鱼，游得远远的。”）多开心的小兔呀，他以为变成了小 鱼，就可以离开妈妈，自由地玩耍了。兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子们，快来帮帮兔妈妈吧！（生自由发 言：）（用渔网把他网起来、穿上潜水服去抓他
6、、变成一条鱼去找他、用鱼竿把 他钓起来）师评：你们的想象都有一定的道理，能结合实际情况合理想象, 这是读书的好方法。也是提高你们的想象能力的好办法。我们来看看，兔妈妈是怎么做的 ？彩图她真的在钓小鱼。哪些同学也是 这样想的，举手示意一下，（生举手）不错哦，和兔妈妈都能心灵相通了。兔妈妈用什么当鱼饵？为什么用胡萝卜？ 多了解孩子的妈妈呀！小兔上钩了吗？（指导孩子观察小兔的动作，他正在向胡萝卜游去， 想吃胡萝卜，说明小兔上钩了。）兔妈妈为了找到小兔，她身上还做了哪些准备？（兔妈妈穿着高筒靴， 背着小包，拿着渔网）兔妈妈为什么还要准备这些东西？（高筒靴可以站在溪水里，渔网可以网小兔，小包里面可以放小
7、兔爱吃 的东西）真是位细心的妈妈，看来，在出发前，兔妈妈就做好了最最充分的 准备。PPT齐读兔妈妈说的话（生齐读：如果你变成溪里的小鱼，我就要变成 捕鱼的人去抓你。你们愿意来扮演这淘气的小兔和细心的兔妈妈吗？（愿意！）PPT （一组配道具情景表演表演【表演旁白小兔变成了一条小鱼，他在清澈晶莹的泉水中快活地游来游去。小兔说：“如果你来追我，我就要变成小溪里的小鱼， 游得远远的。这时，兔妈妈也来到了溪边，她站在溪水里，拿出用胡萝卜当 鱼饵的鱼竿。小兔子闻到胡萝卜的香味，飞快地朝胡萝卜游去，兔妈妈一下 就抓到了小兔。兔妈妈说：“如果你变成溪里的小鱼，我就变成捕鱼的人去抓 你。还想再来一次吗？（想）那
8、就再来一次，男生读小兔说得话，女生读 兔妈妈说的话，（兔妈妈不换人，小兔换人，冉来表演一次）真是活灵活现， 谢谢你们。师评：多有趣的母子俩啊！通过分角色朗读和表演 ，我们就更 能体会当事人的心情，看来分角色朗读和表演也是读书的好方法 。）（二）变大石头小兔想变成小鱼逃走的计划成功了吗？（没有），可他并不会就此打消想离开家的念头。1.它又想变成什么呢？（图黑白）（变成高山上的一棵大树、变成别的动物，变成一块石头）到底是什么，我们接着往下看（黑白图有文字）师读：小兔对妈妈说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”原来小兔变成了（高山上的大石 头）3 .兔妈妈又会怎么做呢？
9、（黑白图无字）（生自由发言：（她会去找他）你从那儿看出来的？（他背着包，拿着帽子，拄着拐杖，做好了准备，已经 出发了）是啊，请顺着兔妈妈的目光往门外望，这座大山离家是那么远，山是那 样高，路上一定会遇到很多危险。 兔妈妈可能会遇到哪些危险？（生自由发 言：路上会遇到凶猛的野兽、爬山的时候会被石头划伤，会被山上掉下来的 石头砸伤，被老鹰抓走）真是太危险了，我只听你们说说就心惊胆战，何况是要亲身经历的兔妈妈呢？但她会放弃寻找小兔吗？（不会）为什么？（因 为她的孩子在山上）是啊！为了找到自己的孩子，这一切又算得了什么，这就是母爱的伟大啊，真是这份爱，让她勇往直前！H取4 .（课件彩图）瞧，兔妈妈离孩
10、子越来越近了，成功就在眼前。（彩图加文字）一起读兔妈妈说的话（生齐读兔妈妈说的话：如果你变 成高山上的大石头，我就要变成爬山的人，爬到到山上去找你。）7.（课件出示两次对话，）现在，请你们有感情的读读这两个句 子，体 会小兔子和兔妈妈的 心情，开始吧（生自由读）小兔说：|如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头。妈妈说：如果你变成高山上的大石头，我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。8、你能发现这一组句子在句式上有什么共同点吗？（都是你变成一样东西，我总会变成另一样东西找到）对！还有其他的发现吗？比如句式上 课件：句子 关键词 变成了红色（两个句子都是：如果你变成，我就变成 这样的句子）真
11、是个善于观察和思考的好孩子，表扬他（生鼓掌表扬）（版书|如果你变成一一，我就变成一一。） 我们再一起把这两句话读读。（师生齐读）真是位了不起的妈妈！（三）、逐渐放手 小花一一园丁（生口头填空）故事还在继续，图1小兔这下躲到了一个花园里，它变成了一朵（小花）. 图2妈妈变成了照顾花儿的（园丁），她给花儿（浇水）， （彩图）还给花 儿（施肥）、还给花儿（捉虫、除草）。把花儿照顾得（好好的、越来越美丽）（黑白加彩图）谁能把这几幅图的图意连起来说一说 （生说）（这一次，小兔来到了一个花园里，它变成了一朵小花，兔妈妈变成了 照顾花儿的园丁，她给花儿浇水、施肥、除草、捉虫，让花儿开得越来越美 丽） 表达完
12、整、条理清晰，表扬他（生鼓掌表扬）（有空的句子图）你能把上面的对话补充完整吗？（四个人配文字）你们都很棒！看来，只要你们愿意，你们都能成为小作家。给你们自己来点 掌声吧。（生给自己鼓掌）会观察的同学们，你发现小兔藏在哪儿了吗？（生答）你的眼睛真亮！（四）、放手给图配上文字（变小鸟、变小帆船、）小兔子又一次逃跑失败了，可它还是没有打消逃家的念头，它又会变成什么来躲避妈妈的追逐呢？请你们用心看图，用上 如果你变成，我就变成 这样的句型，给小兔和兔妈妈加上对话。1、 小兔变小鸟图1、图2谁来试试（两生说句子）真不错！兔妈妈为什么要变成树呢？（大树是小鸟的家，小鸟飞累了，就要 停在书上休息）你注意到这
13、棵大树的姿势了吗？（它朝着小鸟展开了双臂，等着拥抱小鸟）彩图加文字谁能加上动作来读读（一组生表演读）如果声音更响亮 一点儿就更好了，谢谢你们！2、 小白兔变小帆船：接着看图 图1、图2请像刚才那样给图加上文字。（两生配文字） 说得真好！小白兔变成了小帆船，兔妈妈这么使劲的吹着帆船，她想把帆船吹 到哪儿去？（吹回家、吹到安全的地方）这么小的一只帆船，在波涛汹涌的大海上航行，随时都有被海浪卷进 大海的可能，兔妈妈要快点把小兔吹到安全的地方，才会安心啊！文字图男女生合作读，女生做兔妈妈，把这一群顽皮的男小兔们吹 到你们想要让他们去的地方吧！（男女生合作读）（五）、看来，无论小兔逃到哪里，妈妈都能克服
14、一切困难把他找到，小兔被感动了，于是他说（图带文字）（一生读）：大啦！我不如就呆在这里， 做你的小宝贝吧！瞧，它在温暖的家里，是多么幸福啊！所以它说（一起来）：“大啦！我 不如就呆在这里，当你的小宝贝吧！ ”是的，他就这么办了！PPT师读：来跟红萝卜吧！妈妈说。三、小结、移情故事读完了，你一定有许多感受吧！1 .小兔真的是想离家出走吗？（不是，他只是想看看妈妈有多爱他）（是的。）小兔子在说出“我要跑走了！这句话之前，也许小兔和妈妈之间发生了 小小的不愉快，甚至是妈妈狠狠的打了他。也可能是小兔子淘气了，想 到外面的世界去看看，但是在和兔妈妈一逃一追的对话中，小兔子了解 到了妈妈是多么的爱他，所以
15、不管他想离家出走的想法是真的还是假的， 它最终还是被妈妈的爱感动了。所以他说：PPT大啦，我不如就呆在这儿，做你的小宝贝吧！2 .兔妈妈听说小兔要离家出走，为什么要不顾一切地追它呢？（因为兔妈 妈认为小兔还太小，还没有能力保护自己，怕孩子遇到危险，担心孩子受到 伤害。）真是会体谅妈妈的好孩子。在和家里人闹矛盾时能离家出走吗？（不能）是的，家里人该多着急呀！外面多危险呀！孩子们，今天也许你还不懂兔妈妈在后面追赶小兔的焦急的心情，随着 年龄的增长，我相信，你们一定会越来越理解兔妈妈，越来越能体会你的父 母对你的爱。所以在任何时候你都不要生出离家出走这样的想法，家里人该有多着急呀，3 .现在，你一定
16、也想起了你自己的妈妈，你想对自己的妈妈说些什么？或 者为她做些什么吗？（指答）从你们的话语中，我感受到了你们对妈妈那浓 浓的爱，正如小兔子一样，他也深爱着兔妈妈。4 .如果要用一种颜色来表达母爱，你觉得应该用什么颜色呢？（指答）我 觉得你们说得都有道理。也许每个人对母爱的理解不尽相同，但有一点是相 同的，那就是母爱永远都是那样浓烈。拿起书（书本封底）现在，让我们把目光定格在故事最后一道门上一一封底，作者用一一红色。表达了爱的浓烈和炙热。5 .同学们，除了封底的颜色，你发现我们今天阅读的绘本，图画的颜色有 什么不同吗？（指答，）（生回答完后PPT）是的，黑白图画表达了兔妈妈焦 急的心情，彩色图画
17、表达了妈妈找到孩子后欣喜若狂的心情）看来，绘本的阅读不仅仅是文字， 画面更是文字的完美补充，它里面藏着好多的秘密呢！四、小诗，整体回顾故事8、.现在，让我们一起来合作读一首小诗，永远记住妈妈的爱（ 课件）。你们读黑色的字，我来读红色的字，好吗师配乐诗朗诵：永远的妈妈如果/我是一条小鱼，跳进/凉凉的小溪，妈妈/就是一个渔夫，抛下胡萝卜鱼饵/等着你；如果/我是一块大石头，站在高高的山顶上，妈妈就是一个爬山的人，爬上山顶/找到你；如果我是一朵小花，藏在一个花园里，妈妈就是辛勤的园丁，每天都来浇灌你； 如果我是一只鸟儿，从妈妈身边飞过， 妈妈就是一棵大树，等着你来休息； 如果我是一只小帆船，飘得远远的， 妈妈就是风，把你吹到她要你去的地方； 大啦！我不如就留在这里，当你的小宝贝吧！ 来吧，我的小宝贝，给你一根胡萝卜！ 五、推荐好书，拓展阅读。孩子们，像逃家小兔这样美妙的绘本书还有很多很多！瞧， （播放幻灯）像爷爷一定有办法、猜猜我有多爱你、石头汤等等，都是这一类型的，光听书的名字，就那么 诱人，你们想看吗？ 想课后用我们 今天学的方法读，从封面开始，不仅要读文字，还要仔细看图画，连封底也 不要错过，相信你一定会有很多的收获！同学们，PPT最后，让我们大声的说一句！ “妈妈，我爱你！”