《同课异构教学预案(空表).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《同课异构教学预案(空表).doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、同课异构教学预案【第 _单元第_课时第（）页】主备人：张丽红课题桂林山水课型讲读课学习 目标1理解课文，体会桂林山水的独特美。2、学习作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。3、有感情地朗读课文，并背诵。重点 难点重点1理解二、三自然段，了解漓江水和桂林山那种独特的美。2、想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山” 是怎样的景象。难点1 了解和想象桂林山水独特的美，体会文中的思想感情。教学 资源桂林山水图片导 学 流 程 导 学 流 程 导 学 流 程 导 学 流 程 导 学 流 程学生活动教师活动个性补改生思考并回答 问题生听文想象 生读文生自由读文 生感情读文 生读文
2、体会对比写法 观看图片、感情 读文 齐读第四自然 段汇报交流 汇报交流一、复习引入。师：上节课我们初步学习了桂林山水， 现在请大家回顾一下课文主要写了 什么？生：写了桂林山水的美丽景色。生：写了桂林山，漓江水的特点。二、学习课文（一）学习第一节师：现在我们继续来欣赏桂林的山山水 水，大豕边听老师读课文，边想象桂 林山水是怎样的？（师范读）师：谁来谈谈想象的景象。生：好像看到了漓江的水，桂林的山，真 美。生：我好像坐在船上，看到了漓江两岸形 态各异的山，像是走进了仙境。师：桂林山水真美，让我们好像走进了仙 境一般，谁能美美地读一读课文的第 一自然段。师：第一自然段主要写了什么？生：桂林山水甲天下
3、。师：甲天下是什么意思？生：天下第一。师：天下第一，可以说是对桂林山水的最 高评价了，那么谁能读出“天下第一” 的自豪之情。生：读文。（教师适当指导）师：桂林山水天下第一，现在，就让我们 同作者一起荡舟漓江来观赏桂林的 山山水水？（二）第二节师：请同学们端起书，再自由读一读课文 第二自然段，看这一段主要写的是什 么？生：读文生：写漓江水静，清，绿。师：你是从哪句话知道的？生：“漓江的水真静啊，无暇的翡翠” 大屏出示句子。i. 漓江的水真静啊，静得让你感觉 不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江 的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无暇的翡翠。ii. 漓江的水真静啊，漓江的水真清
4、 啊，漓江的水真绿啊。师：大家看这三句连在一起写是什么写法？生：排比写法。师：上下两句比较一下，你认为哪一句 好？好在哪？生：第一句好，写的生动具体。师：作者抓住了漓江水静、清、绿的特点， 用比喻，排比的修辞方法把漓江水写 的如此之美，就让我们再次端起书， 读出对漓江水的赞美之情吧？生：感情读师：（范读，并强调“啊”的音变）我们 再读一遍。生：感情读。师：作者的描写，让我们感受到了漓江水 静，清、绿的特点，段首写了 “大海 和西湖”是采用了对比的写法，这样 写是要突出漓江水的什么特点？ 生：静，清，绿特点。师：大海是波澜壮阔的，西湖的特点是水 平如镜的，而漓江水和它们都不一 样，通过对比，写出
5、了漓江独具特色 的美，那让我们再次有感情地读一下 这一段。（三）学习第三节师：我们从第二自然段中感受到了漓江水 的独特之美，下面我们再来轻声读一 读第三自然段，想一想，这一段主要 写了什么？生：读文生：写了桂林山奇，秀、险。师：你是从哪些语句知道的？生：读，“桂林的山真奇啊栽倒下来” 师：这三句话都用了什么写法？ 生：排比，比喻。师：这里，作者再次运用排比，比喻的修 辞方法，将桂林山水奇秀险的特点写 的生动、具体，令人深感赞叹。大家 试着读一读桂林山的奇、秀、险。（指 导读出桂林山的奇、秀、险）师：开头提到泰山，香山，是采用了什么 写法？生：对比写法。师：对，这样与是要突出桂林山的什么特 点？
6、生：奇秀险。师：请大豕看这组图片，这就疋泰山一咼 而雄险，这是香山一红叶满山，这是桂林的山象鼻山这几处名山是各具特色，现在，我们 就读出桂林山奇秀险的特点。生：读（四）学习第四节师：我们观赏了漓江的水，桂林的山，那 第四自然段又介绍了怎样的一番景 象呢？大家一齐来读一读。生：齐读。师：谁来说这段主要写了什么？生：主要写桂林山水相依，美丽如画。师：“这样的山围绕着这样的水，这样的 水倒映着这样山”是怎样的一种景 象。生：汇报。师：最后一句，“像是走进了连绵不断的 画卷，真是舟行碧波上，人在画中 游。”画卷是什么？生：绘画长卷，一般卷起来收藏。师：连绵不断是什么意思。生：接连不断。师：连绵不断的画
7、卷是指什么？生：很长很长的画卷。师：为什么说“像是走进了连绵不断的画卷。生：因为桂林山水美。师：据资料介绍，人们游览桂林山水都是 从桂林市出发，到阳朔县，全长80多 公里，沿途都是这样美丽如画的景色， 让人感觉“像是走进了连绵不断的画 卷，所以作者用“舟行碧波上，人在画中游”来概括游览桂林山水的整体 感受。这与开头相呼应，是哪一句？（甲天下）对这种方法叫“首尾呼应”。三、总结：本文的写法一总分总的写法师：美丽的山水，优美的语言，将我们带 进如诗如画的境界，现在请大家回顾 一下，课文每自然段都写了什么？是 从哪个角度写的？这样写有什么好 处。生：汇报。四、作业：收集相关资料，制作桂林山水的风光画册。 背诵课文。板书设计：教学回顾与反思：