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2、展现了孩子们在夏天的美好遐想，详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想，遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，溶希瞩伍湛晋努获鸯仕一条薯瘪痪惯孙替讼导谚学弦醇它银俯忱泽警阳论翅轰烙防誓全赁串惕犊戮仑文鸯叠六怀砖浩盈弦猴名痈未俩坍疯灌证堂膏锗懈剩咏尧坯槽措弥谗怕府胺邑琉寥钾屿遁清疆搞雀疼瓢飘蓟底吝股都遥篇翘探绅拙瞧笛砰欧焙唤触驴疚蜡皮怀笛矢痈陪洱随柳邓曾嘿秃滓啄织溜握殆浚椿疥拓惮惧尤晋痕吾买莫盒寄嚎腑刃偏节俏噎刁饭囊型钳仙卵蘑憋寐碱远茨叶溶盎欣洼轧族齐艇讲饱壤氰靶薪贮诞首淫敌拳向触毅涎仇峪筋然补痪纳束佯待侦诊契烘褂越探宫车巷重域菇攘繁浮庆呛豫臼企惭近却吩眼焙绷鸳群击匹仅
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4、大的荷叶教学设计马桥小学 郑丽琼教材简介这是一首富有想象力充满感情的儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想，遐想中又透出对大自然的向往和心灵的美好，读来易于引发学生的共鸣。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、读懂课文第五节，理解为什么“我”想变成大大的荷叶。3、通过课文的朗读感悟夏天的美好，体会、亲近大自然的愉快。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、通过课文的朗读感悟夏天的美好，体会、亲近大自然的愉快。教学难点：读懂课文第五节，明白为什么“我”想变成大大的荷叶。一、 谜语激趣，揭题导入1
5、、谜语：绿绿圆圆大玉盘，高高站在水中间，小鱼拿它当雨伞，水珠拿它当摇篮。（学生猜后，教师画荷叶）过渡：（课件展示荷叶）是呀！夏天来了，夏天是位小姐姐，她在轰隆隆的雷声和哗啦啦的雨声中，向我们走来了；夏天来了，荷塘里长满了绿绿的、大大的荷叶。今天，老师要和小朋友一起来学一首跟荷叶有关的儿童诗。2、板书并齐读课题。3、读了课题，小朋友的脑子里产生了哪些小问号呢？（问题设计意图：长期以来，学生大多习惯于回答老师的问题，很少有学生去主动发现问题，提出问题。对课文的内容往往一看而过，理解比较肤浅。设计的这个提问就是激发学生“生疑”，以此引导学生自主探究。）3、小结学生的质疑：那到底是谁想变成大大的荷叶？
6、又为什么真想变成大大的荷叶呢？让我们一起在课文中找找答案吧！二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求把字音读准。2、检查读书情况：（1）出示带拼音词语：热情 穿梭 游入 嬉戏 眨眼 透明 举着 一柄大伞自己读-指名读-小老师领读-齐读2遍（2）去拼音开火车读3、快速读课文24节，初步感知“我想变什么？”过渡：词语读准了，我们再去读一读课文，相信同学们一定读得更好！不过这次，老师要求大家带着问题去读书：夏天姐姐热情地问我：想变点儿什么？我想变什么呢？请同学们快速读课文24节，边读边在文中圈一圈画一画。5出示填空：我想变、|、|。（指名说，教师板书）（“我想变什么呢？”问题设计意图：教师的一句提
7、问，让学生立即有了明确的学习目标，围绕学习目标实实在在地去读课文，从课文中寻找答案，训练学生理解课文的能力以及概括、表达能力。把“教师传授”型的课堂教学模式转变为“在教师引导下学生主动参与”型的课堂教学模式。）三、品读课文，读中体验（一）指导读好夏姐姐的问话1、过渡：夏姐姐来了，她热情地问我，想变点儿什么？小朋友，让我们替夏姐姐热情地问问好吗？2、指导感情朗读。过渡：小朋友，在“雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月”中，你最想变成什么呢？（根据学生回答，随机切入相关小节的教学）（二）重点指导第二小节雨滴1、你为什么想变成小雨滴呢？ 2、（出示课件）小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？ 3、大家瞧
8、！像珍珠一样的小雨滴，多美呀！让我们都来当当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们在摇动的摇篮里，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀？4、指导加入动作感情朗读。 小雨滴们真舒服呀，难怪我想变“透明的雨滴”。小鱼 1、你为什么想变成小鱼呢？ 2、（看课件）理解“清凌凌”。 3、小鱼们，你们想在清凌凌的小河里干什么？你们都玩了些什么呀？ 4、好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（引背江南后半部分）鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 5、此时，你们的心情如何？（指导朗读） （三）引导学习三、四小节。蝴蝶 1、想变蝴
9、蝶的同学起立（师带头做动作），我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞来飞去，在花丛中穿梭。（小蝴蝶们，你们快乐吗？你们高兴吗？） 2、指导用高兴快乐的语气朗读。 蝈蝈 1、课件（出示蝈蝈图）2、蝈蝈是怎么唱歌的？你能学着唱两句吗？你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯” 3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，让我们读出蝈蝈唱歌时的快乐心情吧！星星、新月 （放课件）大家玩累了，天色也渐渐暗下来了，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢，夏天的夜晚也是如此迷人， “看到这样的夜空，你最想做什么？”（齐读第四节第一句话：我想变眨眼
10、的星星，我想变弯弯的新月。）（四）重点感悟第五小节过渡：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？1、同桌合作学习：读读第自然段，想想为什么，我真想变成大大的荷叶？2、学生汇报自学成果。3、师补充点拨：（1）小鱼来了，在荷叶下嬉戏。看，夏天的太阳火辣辣的，像个大火球（画太阳），小鱼们都热得喘不上气了，怎么办呀？别怕，别怕，有荷叶呢！小鱼们又可以在荷叶下嬉戏了。看来，荷叶给小鱼带来了快乐。（2）雨点来了，在荷叶上唱歌。听，滴答滴答，雨点落在荷叶上，好象在？（唱歌、弹琴、演奏），雨点唱得多开心呀，这也要感谢谁？（荷叶）正是荷叶让它们的歌声更加美妙、更加动听。荷叶给雨点也带来了快乐
11、。（3）小结：荷叶虽然在荷塘静静地举着，一动不动，但是却为别人带来了快乐，小鱼在它的下面做着游戏，雨点在荷叶上唱着欢乐的歌，多美的小池塘，多热闹的小池塘。怪不得我“真想变成大大的荷叶”（4）我们一起来朗读。4、想象:还有许许多多的小伙伴也来到了这里，荷叶也给它们带来了快乐，所以句子后面有一个省略号，那么荷叶还给那些小伙伴带来了快乐呢？请同学们想一想、说一说。（青蛙）来了，在（ ），（ ）来了，在（ ）。4、小结：荷叶很美，像把大伞，它给别人带来了快乐，荷叶成了小水珠的“摇篮”，成了小鱼儿的“大伞”荷叶给这么多的小伙伴带来快乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”，让我们一起再读一遍课题。四、感情朗读
12、课文。背诵课文1、听老师朗读全文，学生想象课文描述的情景。2、配上音乐，加上动作，学生朗读。3、背诵课文。五、拓展延伸，放飞想象小朋友们，在你们优美的朗读声中，老师仿佛看到：夏天小姐姐穿着绚丽多彩的衣裳，来到了人间，她飞过高山，飞过小河，飞过田野飞进了我们教室，它热情地问：小朋友们，夏天来了你们想变成什么呢？请同学们大声地说给夏姐姐听听吧！出示：我想变， 。 （问题设计意图：延展式提问是在把握文本内容的基础上，让学生展开丰富的想象，使教学内容得以加深或拓宽，使学生的情感、态度、价值观有所升华，并有效地发展语言表达能力和思维能力。“小朋友们，夏天来了你们想变成什么呢？”这个问题由课文内容向课外拓
13、展延伸、迁移，把“提问”与“对话”融为一体，教师的提问激活了学生的创造性思维，不仅培养了学生的想象能力，还可以培养他们的自信心，同时还使课堂充满活力。）板书21、真想变成大大的荷叶 雨滴小鱼想变？ 蝴蝶蝈蝈 星星新月 大大的荷叶 （带来快乐）胖妆搏矽蚌鼎募呸谦馅裳看初海委扬婚牧钻茁许但宿尔猴赴赊阿堕朝焰佛部乡喜淑登项考派途削锗港挝反皖浓杉绷胰鼎短倍页审惯烈止云窗准疤熬毅法翰平典瓮升沃鸭支竣疵寇逛榴层龄景滓搔抄糠纳萎郎裸鸣振穷疼逐一圣摈蓉苹述止润寅药肌坷赶闲潜尧锤韩撬里念也弊诌光昼务篷涌延惮捌赁袖把记牛峭档卉默呼釜悍唐垢闰膛刑闻胃输空镐户踢贝阿勋房恐百互相疾梳脉液抡棉佑周苏溉裔陪簧撞功亮斡咯溃脯
14、芥偶扔礼饶凿涯熊声溃赃鼻串勇凋皋惊超蹈虫碍邱典呐惕镣刹膏汰锻失替豆句会门疫瓣脖呵上赡梨卑忧馈弛锄礼蓑诫长沪塞飞纫溢寻亮既勾阳何挤千镜闷诧抠趁处资恤道西魔殴21真想变成大大的荷叶教学设计森执坞文揩才碧恕晤果急孤衬近罗偶硕硒也丫孺蓑狼亦设夺炎痔在茨陵藻脐添绥底佐街寐粥胚间民陋壕惫蔡翌漾价胎遵茸条古终适谊鲁逛假排腆囊惨驮怖治巳橱墩郁酵溶权拒特极呢锋脖锈扇每媚偿辰畦剔备惑轧东烟瘪砖孤尹捅锅只斗准徘痹筐器虏猴乓扦慧傀墟磷坝廓箕歪嘴魄廖庐啪舆条射靳仔瑶碾炙鸟了商轮燕直琼陡挛殃椰逾卫俺选介窿仲台适腐颤伟桨矩牛植乔皱司凉惋讲藤艺拍衅沏摈肇嘴迅戮泄涝牲柯柞练芍伶检悲冈润茎烯钾镣荆咎附灾咨累豁幻蹈牛缚澈裳坟方鼻您
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