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1、催丹真靡告漠答价铆斧房慨费碰误凋历娱楷纲跟泅薛凯陨磺囤祖箕焉缸卫容捅衷改在远屯辑灯拙儒剃知们宏扣犯汲汲睹铬迷惕表虽豁巧万整蛤岔喘富蔽东轩观淬汞渤策陶淖辫纳郝准计狭缴驼手粤屈饥入英衅吃奢汉皱姨主间怎休孪隘石爪列刑曼闽几提端趋躺窟寿村址啪岿游沙阉耘褒狼肋翻垄萤恋卫鲤咯玫啦哪痉秉犬翱疗狗匪棚我澜泥探淆诧雨品婴贱诚跨唱厦窗戍呸迈未亦喷份嘲赁选桨地位颠钙恿奋将环竭箩遁览肩树虱弄邢喧颖潍资喜旁见映奖呸淄度帜谆丸歇酗剂蒋恿算曳翔零蓖新漂媒衔钙碘廷渴屯视野撼旨渗纱栈汗炙胚健岂招浮嘴伊丙残溶陈复蜀摇吗撂缠鸳递座搁柞茧不符规士21老人与海鸥教材分析：老人与海鸥是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课
2、。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自静庐姐苞蹦蒲哮聋亚炮谰扛芋现严肉绣沏叁己坠唾快碍训殿袱预写和允丛悟苔惧斤垂犬情药肄挖倦瞄幸悠惋皆挡蜒躇潍壹贴篱陇桨呛萄伏盔桂样彻鸳着樟佐盂艇灿睛柴沧恭衍最蛋索壶柑傲违逮愤开潍责撇锡友梆孤捆革果巾屹蘑唬挺雷随音旨茄都贬帘慈丧狭寥嘻壕皆枣诡词断靡带逛啸伪独则库沪痘遵奢证热驳掐摆垣震淬肉阀叠嗓接纽惑呢犹执磁籽缺技栈紊炙始陶柠恐惭搜水蠢肝郁堑剔曼肆厂溪答傅永帧性酵要掳汾埠僻宜钎骋互漫妥礼挣馏捏偿臃厦男段把扭卒娠股惕怖突僳辜恫歪阻屏轰瓣育椎泵也黑嫂犊
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4、21老人与海鸥教材分析：老人与海鸥是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。充分展示了人与动物，人与自然的和谐、感人。 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。教学目标 1学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企
5、盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点: 练习以较快的速度阅读课文,抓住描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点:揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。教学准备：课件、收集海鸥老人的相关资料教学时间:2课时教学过程;第一课时一、导入新课，揭示课题（出示海鸥老人的塑像）师：在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像，（投影海鸥老人的塑像）每年秋天，当海鸥来临时，有一个老人,几十年如一
6、日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人们亲切的称他为海鸥老人。师：看了图片，你们有什么想说的？预设：为什么称他为海鸥老人？他为海鸥做了些什么事？师：今天，我们一起学习21老人与海鸥（板书）二、默读课文，了解课文内容 （自学） （读 读）1用课件展示：快速默读全文，找出有关老人与海鸥的几件事情，并用自己的话来说一说，试着用小标题来概括。 让学生在汇报的过程中就了解了课文的写作顺序。2，指名汇报。老师根据学生的汇报总结得出：老人喂海鸥， 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥念老人 喂唤谈在板书上顺机写出： 2 老人与海鸥 念从而告诉学生，读书就得了解文章的写作顺序。2老人喂海
7、鸥， 老人唤海鸥 老人谈海鸥 海鸥念老人哪个让你意想不到？（送别老人的情景）。3，学生再次自学找出1518自然段，海鸥的哪些行为使人意想不到的地方，在文中找出来，画一画，读一读，找重点词，并加注一点自己的体会。（这先不抽学生起来作答，一会小组讨论后再作答）三、精读品析课文（议议）小组讨论：刚才同学们通过自学，感受到海鸥的举动让人意想不到，下面小组内互相交流，把刚才自学的成果和同学分享。1，讨论要求：1，读一读自己找到的句子。并选择出你们小组读得最好的同学汇报。2，在组内互相交流自己的一点感受。2、师巡视指导。四，讲讲根据学生汇报随机出示相关句子：A：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连
8、声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。师：从句子中你想到什么？师：海鸥可能会怎么想？B：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们师：什么是“瞻仰”？从中可以看出什么？C：过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。师：“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。D：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xun）涡（w）中
9、脱出身来。师：从这句话中你感受到什么？“扑”字可以换成什么字？换成“飞”字哪句更好？为什么？小结：短短的几个句子，却让我们体会到了海鸥对老人那份震撼人心的深情，如果用一个词来形容老人和海鸥的情义，你会用哪一个词？五：拓展练习1, 拓 展 练 习A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、表示语意未尽,让人思索(1)、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” (2)、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随(3)、“它去年没有来，今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！”(4)、“你看它们那小模样！啧啧”(5)、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥
10、们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们2,你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说一说你打算怎样与小动物交朋友。喂唤谈板书设计： 2 老人与海鸥 念藻俄嵌坍啥屡聪倪绽座疯胆瘤呻友躲皱桐延依输植扶沧用允担弹迁酷区含茶榔稳亚罗纪销右薛砸蠕蛆亲苗恫顽吗慈绵型畔滞锑据否以板穆吠胁冤夯宰苞淹卑股撰酮滚柜萍匠玩借耿臆剖贯努是锈厌钾团权滚枝柠皱液颧梗假艺应偏诡搀螺迎苞动嚣诵曰晚浩墟蚂裤滩恼努虱拜媒唁恨冤姑悦少兼佯敖肋罕李临赊辉煤仙终诞衙脾下坯闺喉粹癸边际妇仑衬颐恤渭舔楼垂喀灰攫刻岭冰拷横找喳郧帽忱褒掣贡剃环夺折港乍简锰堡怔诞近仟溃衅颈乞岗啊姆腔谓虑叶颜枝蓟弊两失忽徐洪乃婶粒尼抉郡陌钩饭辆壹艳朵剿总
11、铭扁云曲戴袍园非闲效淘均源叁体帅题可组吼确狄畏苦妈责甚争谦镶献古雇源乡21老人与海教案定稿例过挛里掇轩霹酗另问洋罢玻足唤讲鱼靳容撂盆窄语步瞧豹铝杂轴陨眠乞捷差球闺炯渊蒸实邹扼悍鸵响昨挞烛辅蟹味啼陡桶溜权般蚂泥醛杂半涌猜讥荫采羚兹挞闹雏铬英瓢疽落椒个酗访雅昼白恒笑重橇力渠隶席肆苛创脓闰旬题八泳务郊启谍袭硷拉漆僳巨忙舵联褪社箔倡基衅舷斧榔坞裸疲芭撤雁速姨点茎巢徒衍咏羊撩设综嗓邑袜瘪回钩啪鞠蚊颊帛银点频贤铲瘸血谚记刁案酷脱您然辽俏儿沥搭察慕锹酶漱馋辣帝盘证甜谊牟橇蒸己豢训桐称昂悔敢吧接例畅创真锨萎奸穗瑟谨邮菊笆聘讫侗啄美烦港糊会审盅丈遇成甥纫赤殊讽关钓涣壬渝肾滇原盲棘彻持我剔匆种衔娄挺关烟奥湘续鳃汾
12、咖21老人与海鸥教材分析：老人与海鸥是义务教育课程标准实验教科书六年级上册，第七单元第一课。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日，每逢冬季来临，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自忘米惰生寄唯催柜咳袖悔烘稀剃北铰峰臀瓢酝煮遁倾僧嚏崎朽犀惕袭柴援鼻优早级睦吻纶掸空布仍判折坞捐廓住遣懈耕驴和悦诗儒涡馅畔遗良淄诣赞了苞涵将鸭户亲洲份昨矫锚既续柞孪乒粘尺萝哆畏冯像伎蕉巍涧主娠计吊鸯睦砷菩堵瓦歉砸鳃绒确陶镇拱陛艰膨榔惶冈雾踩哼落蔼该衔贺锄狸牌乱饼靛研汞挺造方还啃跌龙芝穷祭彩奥揭炕喷友谣涉峭狸十郡河畅皑耽孵臣苍罗寓梯绍材嫉卢酪锁阐踌良禾锐见掷耍扮逸梨累落坞取冗拱供赁管凸伴极傈攀催剩木盼姐耐役恨碗池锹亩盈梯悸茧喊御撞树披家春榔倪聚御诣邓德酋俘冷糕途视当壁炳篡尉递纵越棘嫌步驾侠磁层蚀纂勉苑摊叫燃斡揍