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1、第一教时课题寻找未知的自己备课时间年级初二学科心理健康课型新授目 的 要 求（1）认识领域：引导学生尝试客观地认识自己，表达自己；发现自 身的优缺点，接纳自我。（2）技能领域：通过他人对自己的认识与评价，引导学生寻找自我 认识的“盲区”，认清自己不知道而别人知道的部分，发现未知的自己。（3 ）情感领域：引导学生学会从别人的反馈中调整言行，使自知的 “我”与他人所知的“我”更为一致，同时不断完善现实自我，努力追 求理想自我，充分发掘自己的潜能。重 占 难 占重点：引导学生客观认知自己，表达自己，发现自身优缺点，接纳自我。 难点：引导学生通过自我探索和他人的反馈发现未知的自己，全面、客 观地认识自
2、我。教学 方法感知、体验、活动等教具/、教师：学生：教学 步 骤一、暖身活动二、自主学习：1、揭示课题2、自读心海导航，说说你知道的乔哈里窗理论。三、主题活动：活动一：1、活动内容：画出我自己1）画出我自己每人在白纸上画一张自画像。你可以充分发挥自己的想象力，用植 物、动物体等代表自己。2）组内分享，回答同学疑问。3）将自己的画传递给自己的同学，其他同学在别人的画上添加一些内教 学 步 骤容，可以是画或者是留言。4）询冋他人添加内容意义。2、活动分享：为什么你用这幅画代表自己？读了大家添加的内容之后，你的感受是什么？你得到了哪些启示或 收获？活动二：他人眼中的我1、活动程序：1）每人在白纸上写上姓名，和对留言者说的一句话。2）组内每人用小纸条写对组内同学的评价。优点在前，缺点在后。每 个同学一个小纸条。态度要真诚，既不恶意批评，也不刻意奉承。3）把纸条有序贴在该同学的白纸上。4）看其他同学对自己的评价。2、讨论与分享：1）别人对你的评价是什么？你认同别人的评价吗？2）哪些特点是别人注意到了，而你不知道的？四、拓展延伸：1、经过刚才的环节，你对自己会有新的认识吗？添加了哪些新的内容 呢？2、缺失的一角。五、活动总结：今天的活动你有什么收获或感悟呢？板书设计教后记:最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改如有侵权请联系网站删除