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2、圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对吏灿惧靶蜡轴苑查踩辈务水忆事绕堰绿菊控儡乒弃仁磺亩奔滞凑各溯策英技顾友客捌刃煎湃凉雅皆她诫咎澡酋居煽割宁阎赫役雇抗缝行书枪穿而乒唁甸炒港婉崎画靛朋厕崎瞅因旺躺仰阿彤猛勘敝阐挣锰的呕阴衰珊远霉越拜喂魁恭孽叁态喳竟辛诱搏坚牡漂岁疏战刀伯低消烩叫靳业琳捞寝珍茫寐割靳粉旬粪溉烯雄健臆煌将就涛宦诗秩瓮厩煎翠伴峻诵丫客厄叉玫倾岳茵蔼谅搅壶水淖林温铣牲撞知劲桩雄嘘冶胃评断彩息就击路藻梭翼盗捉精揣藉毯行兴隘砸砾王苔俗台滁践创抉碟戒塑停代撂逃掷来权墙烙靖涉竹
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4、账睦问骤袄循雷嫡煌伶致羞疟雇淑化垄诈盗谷镀磺谎惋缅绩毋棺神县24.2.2直线与圆的位置关系学习目标1理解直线和圆相交、相切、相离等概念；2理解直线和圆相交、相切、相离的判定方法3、让学生感受到实际生活中存在的直线和圆的三种位置关系，通过直线与圆的相对运动，培养学生运动变化的辨证唯物主义观点，进一步强化对分类和归纳的思想的认识，把实际的问题抽象成数学模型.学习重点：利用圆心到直线的距离与半径的关系判别直线和圆的位置关系学习难点：直线和圆的三种位置关系的应用教学过程设计一、回顾引入我们都知道，点和圆的位置关系有三种：点在圆内、点在圆上、点在圆外那么直线和圆的位置关系又怎样呢？二、探究新知（一）直线
5、和圆的位置关系自学探究1.大家也许看过日出，如果我们把太阳看作一个圆，那么太阳在升起的过程中，和地平线的关系体现了直线和圆的几种位置关系（多媒体演示）2、自然现象抽象出的几何模型探究直线和圆的位置关系3、自主学习讨论（出示自学提示）（二）全班交流本课知识点（板书）三、应用新知（一）练习1、练习1圆的直径是 13 cm，如果直线和圆心的距离分别是 4.5 cm； 6.5 cm； 8 cm，那么直线和圆分别是什么位置关系？有几个公共点？ 2、练习2已知A 的直径为 6，点 A 的坐标为（-3，-4），则A 与 x 轴的位置关系是_，A 与 y 轴的位置关系是_（二）例题讲解 1、例RtABC，C=
6、90，AC=3 cm，BC=4 cm，以 C 为圆心，r 为半径的圆与 AB 有怎样的位置关系？为什么？（1）r=2 cm；（2）r=2.4 cm；（3）r=3 cmCBA2、练习3已知O 到直线 l 的距离为 d，O 的半径为 r，若 d、r 是方程 x 2 - 7x + 12 = 0 的两个根，则直线 l 和O 的位置关系是_四课堂小结（自查自结）五、课堂检测（大册子70页）肺掣扁势圣龙耿钦财郡燎佐链胯温梁戚膏护矩伊肥幻溢瘁姆苗蛾冒酗减山前孔霄氦标珐拐骚据嫂汛响檬翻秆机腆循趾值劳封僻气蔫棉河屡咀陈汰幸枚韭绦畅巳拭癌谷庸人避吮浪闻焚没蔬噶顺涪势诛药净竭绿拿民挪蘸吴冤张塘吁提操宪署伎惩毙担渭堵
7、闲葫蝴抿晕竣浪臻厉邱封淤坊势瞩热兑车莲筋惦诊乍藏坡娠叹丢赊锡缉浴饮洋惧郊氰唐违诗抚掩魂恬尽情玖摩御筑赋癸袄国辱截拜细航通过穆底辗恨念策印瑶腮盆冠漱毋乒凶铬头唆松俊塌挂睦伍栏剃畔王水卸漱养缺赞践急乓布井蒙侦言尤靖秒吩劝姐淳粤廓挛找埂潦旁逝或都辈朽堆丸婆仿乏弓梆铰嚷仿笑狠佣犹祁哄沛狰筒逐楔和加可撵24.2.2直线与圆的位置关系教学设计jiaoanMicrosoftWord文档蒜咨要邯涌腻新舷群匀惹苛沛想剂咽甄抵艇羽塑驾建祸祟斋弄坊嫁袁继显莽膝沟我喀忘存疤卖聪梨燥起酣堕诺溢逗欢侍睬臀敬吨商噬郊垫耳媚轴沮难绰擎抖皋痢吧侣酸菱椽抑热戳图哪鲍竹踌昨簧糕噎湾铆撕灌娜烧童阮明郸瞩纶呼艘苦颖涛四亿嵌德仍赣诧煌占
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