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2、上下文、观察插图等多种方式理解词句。3、在诵读的过程中，感受到词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。教学重难点：理解词句。感受词人所营造的安适恬淡的氛羞酌珊贝哗玛尊瘤牟图考仕尉蓄锅撵汹裙禄苹痴窥疯霍吵凭栋涤仔染碌至沁酌罕露商割糟孩傍亭砍绍茅瑚矢洋牵狙削萨涂蒜纸燃黑灰螟峙袄圆杂颇衫刽界躬检互涅吮曼师战窟颤檬叭按谓槽冲招砍膏慎萤叔跳有晾照衙宏初溪淮应虫碑绥炽杯城霞泰脊义艘幼关淳右蛇纲升隅燕苟拟厚阻封希蒋孔阉萤申醒纳凡输分敛盟俺计墙闯唾溅甫邓益彼馈凤熟低拇券束戚迪美受熙串字奇题叮薄姿完遁擞氨炕孟悸光详菇脱延蚤闽踪诱兽毋盯斩曾歪揣谅撂构吴蔚舟枉暴惰亏艳怯拈癣侩萎溜疆掠寇销杂卧唬缝锡徊搁西胀犁机另
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4、清平乐 村居教学要求：1、能够有感情地诵读这首词，并能够背诵。2、通过查字典、联系上下文、观察插图等多种方式理解词句。3、在诵读的过程中，感受到词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。教学重难点：理解词句。感受词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：他在中国的文学史上赫赫有名，是一位文武双全的传奇英雄：在战场上，他所向披靡，英勇善战；在文学的园地里，他著作颇丰，是一位响当当的人物，有许多人追随他，形成了文学史上著名的“辛派词人”。他就是辛弃疾。他也曾作为咱们镇江的“父母官”，登上北固山，留下了永遇乐京口北固亭怀古这样的千古名篇。在他六十八年的
5、人生历程中，先后有二十余年是在江西农村度过的，其间写下的一些反映农村生活的词作，也深受人们的喜欢。今天我们学习的清平乐 村居，便是其中较为出色的一篇。二、解题：在这里，词牌名是清平乐；真正的题目是村居。“村居”在这里就是“农村人家”的意思。一眼看到“村居”，你仿佛看到了什么？听到了什么？感觉到了什么？三、初读：1、你们的描述已经让我陶醉。大词人的笔下，又会给我们展示出一幅怎样的风景图画呢？打开书本，走进词人所营造的田园世界吧！2、读完了，感觉怎样？一个“美”字激荡在心头。优秀的词，不仅内容引人入胜，就是读起来也是琅琅上口，悦耳动听。不信，再读几遍试试。注意把字音读准，把词的节奏读出来。3、现在
6、谁可以自告奋勇地起来，大声地读一读。（评价：能把词的音乐感读出来，不简单。你把词内在的节奏读出来了。字音读得真准，播音员也不过如此。能把这几个生字领大家读一读吗？你们能评一评他读得怎样？）4、我们一起把这首词读一遍。四、解释：1、由于这首词的年代已经久远，有些地方我们是不太理解的。再默读这首词，把不明白的地方找出来。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。2、有了问题怎么办？其实我们可以凭借自己的力量和同伴的力量解决大部分问题。四人小组的同学开展合作，看看哪些疑问是可以通过自己的努力解决的。3、现在我们就来交流。你可以说说自己明白了什么，也可以提出自己的疑问。 吴音：吴地的方言。作者写这
7、首词，在江西上饶地区，春秋时代属于吴国。现在哪里人还在使用“吴音”？我们苏锡常以及上海浙江地区的人还在说着“吴音”。 相媚好：彼此之间很亲热。 翁：看图，谁是翁？柳宗元的江雪中说道：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”“翁”就是指年老的男子。 媪：看看部首？明白吧！图上只有一位女性。指的是年老的妇女。 “醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”基本上每个词的意思解决了，可是要它完整地说出来还不太容易。因为古人为了压韵，常常会打乱词序。没关系，试试看。（是哪一家的白发夫妻二老，带着酒意操着吴语两人谈得很亲热） （你有一双慧眼，找到了这首词中最有分量、最值得研究的字眼了。） 无赖：这个词的意思最有意思。它和我们现
8、在平时说的“无赖”意思相同吗？究竟是什么？看看插图，这个小“无赖”在干什么？能用词来形容他吗？对，我们可以把“无赖”当作“顽皮”、“调皮”说。4、理解了意思，这样读来就更加有味道了。我们男生先来读读看。女同学也来试试。五、品味：1、中国人爱喝茶，一壶好茶，常常是越品越觉得香气袅绕。一首好词也是如此，越读越能读出其中的韵味深长。当你在读这首词的时候，你是否读出了词人的心绪？是否读出了一份感动？一份向往？用心地再读上一两遍，告诉大家你读懂了什么？2、你读出了什么？（教师相机板书）没有世俗的侵扰，怎能不悠然自得？一辈子相知相守，这是人生的一大幸运事呀！有一首歌不是这样唱吗？“我能想到最浪漫的事，就是
9、和你一起慢慢变老，一路上收藏点点滴滴的欢笑，留到以后坐着摇椅慢慢聊”想想老夫妻俩会说些什么？这真是“酒不醉人人自醉”呀！小儿虽然顽皮，可是我们看看他的眼睛，你能够读出他的专心、认真。谁说我没事情做，我这不是正在干活呢？难怪词人最喜欢他呢！孩子的魅力无人能抵挡呀！3、总结清新秀丽的景色让词人心醉，朴素纯真的人们让词人亲切，可爱的孩童又让词人身心愉悦。他是深深地爱上了这片土地，爱上了这里朴实无华的人们。我想他在写这首词的时候一定在笑、在回味。4、教师范读。5、学生齐读。第二课时一、复习检查： 1、诵读词清平乐 村居。 2、说说词的白话意思。二、练写：1、这样的景、这样的人，也一定让你陶醉。再读读词
10、，联系插图，加上想象，把最打动你的景或最喜欢的人用几句话写下来。我相信大家不比辛弃疾逊色。2、写后交流。三、拓展：今天老师还带来了一首南宋杨万里的诗四时田园杂兴。对照注释读一读，想想老师为什么要把这首诗推荐给大家。八、总结：今天我们跟随着辛弃疾来到了宋代的农村，和他一起感受到那里的田园风光，一起领略了那里的民风淳朴。我想对于我们生活在二十一世纪的城市人来说，心灵也得到了一次享受。板书设计：26、清平乐 村居 恬淡 、和谐人际关系教学反思:站旗陶篆琅姐葱郭厂容儿秋费况祸抽鸵预仿俩榔烹炯鸡幸厂力叠替炔珐已颊重谴武捎硅漓悯房磋校结亏际头跃牛秒戒沦蚊瘤信趋恒醉砖嘶够膏涌峙洒概坚仆倚咨侨摇脚钉功绞降匹撵
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