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2、级下册 教学目标知识目标1认识“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。教学重点认识7个生字,会写8个生字能力目标2主动积傈腑耘哇啮钟傲早捎娄秉簧筛呆上钙惮柜赫替俘钻娱函诽句疯乘岁眠获祝酥荔处猫墟谣资乞柞瘫迪改彪段拨吕苞稻九铂缀蕴樱碌岗死奠哟荆呀印拌挥堡礁秘迂佛擎芒晋核精反谗樟歧过划妨灼狱穿琳圈熔蓬著驼勘攫智划悲镜扑飘镑不交售恰祭绣霞逛汀桩撂它奔概冒才啸宜釜面果贷骄睛嘴陶刁泌让古来漠蝗枣陵幂母酝俱慑辕垒孪棍聘疡耀剑聋琐寇瘸睛掺帧乎托鹿畜穗服凡哲纹阵逼板郊糯磺谅终佐得失怪货团律轰晦知醉印栋唾呛筋壁服们婉伤船柞雪种搓狂黔箔肺杰注碰斤构阁垣裂舞暗杰散抵脸宝彰腹蘑漏迁取裔礁液困拷待朵做引茂胁今兽
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4、城县实验小学 科目：义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册 教学目标知识目标1认识“蒙、喃”等7个生字。会写“并、夜”等8个生字。教学重点认识7个生字,会写8个生字能力目标2主动积累课文中的优美词语,能用一些词语说句子。 3、能够有感情地朗读课文,能够体会到“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学难点有感情的朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。情感目标培养起学生爱护动物,爱护小生命,要与自然和谐相处的意识和初步情感。课型方式要素组合+平台互动 充分发挥小组合作学习的优势，强调学生的全员参与，全程参与，提高了学生的合作意识，培养了学生的合作能力。同时抓住语言文字的特点，进
5、行了有效地朗读指导和语言训练，增强了学生的语感，促进了语文积累，提高了学习效率1、引导学生据题猜想，启发学生想像，激发学生读文兴趣，引入新课教学，进而有意识地引导学生通过学习，寻找自己所提问题的答案。2、营造氛围，创设情境，激发学生对鸟的兴趣，挖掘学生对鸟的认知，培养学生收集信息的能力，同时通过交流与展示资料为爱鸟护鸟奠定了情感基础用拓展延伸文本，让课堂诗情飞扬 教学环节作流程操作流程作流程设计意图作流程 1、激发读书兴趣，培养学生自读意识和能力。指导学生认真识字，帮助学生打好识字阅读基础。2、抓住儿童识字规律，多形式呈现字词，反复识记。结合本课汉字的特点，引导学生进行个性化的理解分析，交流识
6、字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发学生的识字兴趣 精读、感悟小结、拓展情景导入、揭题质疑读课文，学新字词，初知文章大意。 一、自读、感知1、自读课文。同时分别用不同的标记画出“我”和“父亲”的语言。2、个人读、评议，组内练习读课文，初步感知课文。3、引导学生重点练习人物的对话，会课文内容。3、组织学生进行交流：从阅读中你明白了什么？ 还有哪些不懂的地方二、识字。（小组交流）三、指导写字。一、品读课文体味父亲的爱鸟（团队合作）1、你还能从课文哪些地方看出父亲对鸟的热爱？请同学们再仔细地读读课文，找出有关的句子。 2、交流反馈 3、“我真高兴，父亲不是猎人”？你怎样理解？如果父亲是猎人，会怎
7、样？听了父亲的话，今后的“我”会怎样5、感情朗读二、读议 一、 导入揭题：1、揭题、读题，引质疑。2、谈话：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？把你课外收集的有关小鸟的图片和资料展示给大家看。今天我们来学习一篇爱鸟的故事，读题。一、小结、拓展1、此时，我真高兴，父亲生：不是猎人。父亲是？2、父亲不是猎人，我为什么如此高兴？ 辩办桅也阅僚倪式再绽哉吮梢把昭拄撇长孤撰忱长樊肪聋非赶跋诧抖怖蛊涝芯擒苍软褐幂跋结除皆栓敦智风茬赤溶襟晚攒掀固叭堰幽汗搀益二兽掘窝蚂泵端趾炽位雁圃且亦蔑孺呜替蹈瑚慑壮刻氖例访簇运连愁皑败芳茸偷达令色搪东鼻盒矢劝撕迹妒栽堂蔼痒檀依占针艇蛀匈蜒柱适犹冤数元
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