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1、精选教育15“黑板”跑了教学目标知识与技能1.掌握本课生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。2.学习默读课文，并能有条理地讲述本课故事。3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。情感态度与价值观学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重难点1.理解由生字组成的词语，讲讲这个故事。2.体会安培专心研究科学的可贵精神。教学课时2课时第一课时一、激趣导入同学们，你们想听故事吗？（想）今天，老师将给大家讲一个关于两百多年前，法国物理学家安培的小故事。1.板书课题，齐读课题。2.质疑课题：“黑板”为什么加引号？“黑板”没有脚，怎么会跑？二、初读体验，
2、合作识字1.播放录音，学生认真听，小声跟读，圈出课文生字词。2.生自主学习课文生字，借助拼音读准字音。3.出示生字卡片指名认读、开火车读，检查认读情况。（注意“搞、考、襟”的读音。）4.做“找朋友”游戏。5课件出示课文重点词语，指名读，齐读。6.请读得好的学生当“小老师”到前面领读。7.学生自己练习读课文，将课文读通、读顺。8.让学生向小组汇报自己的学习成果。三、指导书写1.教学新偏旁“雨”。2.重点书写“板、始、闹、需”。板：左右结构，右边是个“反”。闹：半包围结构，“门”里一“巿”，注意“巿”不要挨到“门”。始：左右结构，左边第三笔不出头。科：注意“禾”字旁的写法。3.学生自由书写汉字，以
3、小组为单位互查书写情况。4.选出写得最好的进行展评，奖励。第二课时一、巩固复习1.出示词语，学生认读，并听写。2.有感情地朗读课文，说一说课文主要讲了一件什么事。二、句段解读，重点理解1.自由读第1自然段，说说从这个自然段中，你知道了什么？（法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心）过渡：他到底有多认真呢？2.指名分段朗读第25自然段。（1）这一部分主要写了什么内容？（2）安培为什么“什么也没有看见，什么也没有听见”？（原来，他正在思考一道数学题）（3）从哪里还可以看出安培思考数学题很专心呢？（开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。）（4）这
4、时，他发现了什么？（一块“黑板”）（5）认真有感情地朗读第2、3自然段，读出安培的认真、专心。（6）朗读课文第4自然段，说说这时发生了什么？（“黑板”动了）（7）“不由自主地跟着黑板走”说明了什么？（突出了安培的专心和忘我。）（8）“黑板”为什么加引号？为什么“黑板”会跑？（不是一块真正的黑板，而是一辆马车车厢的后壁。）3.再次有感情地朗读第25自然段，体会安培的认真、专心。三、总结全文，升华情感1.学完这个故事，你明白了什么？2.结合上下文，说说“聚精会神”的意思。你还知道哪些表示专心学习的成语？和大家交流一下。如：全神贯注分秒必争夜以继日专心致志3.朗读课文，把这个故事讲给你的小伙伴们听一
5、听吧。教学板书“黑板”跑了 简介 安培著名物理学家如何搞科研 散步时 思考数学题车厢后壁当黑板 演算 认真专心 生动有趣 发人深省教学反思“黑板”跑了是一则名人故事。课文讲述了法国著名物理学家安培一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后壁当成“黑板”的事。本课内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生学习默读、复述故事。教学这一课时，我首先从课题设疑：“黑板”为什么加引号？“黑板”没有脚，怎么会跑了呢？激发学生学习课文的兴趣。在教学过程中，我提出疑问，让学生自主联系课文解答疑难，通过小组交流活动互相学习。在课堂上，我一直努力体现学生的主体性，让他们尽情地说，尽情地讨论。在第二课时的句段教学中，我主要抓住安培的认真、专心进行教学，让学生明白做任何事都要认真、专心的道理。回想这篇课文的教学，我仍然存在很多不足之处，比如在引导识记生字方面单调乏味。在以后的教学中我会采取更有趣、更灵活的方法，如：猜字谜、编生字儿歌等，这样更能激发学生的学习兴趣。.