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1、蓝印花布的绘制教学设计课题第二章 绘画练习所用教材校本教材电脑绘画第二章第一节学科劳技教学对象备课人一、教学目标知识目标：1、了解蓝印花布的特点。2、掌握特制笔的使用技巧。 能力目标：1、掌握蓝印花布图案布局的特点。2、运用特制笔绘制简单的蓝印花布效果。 情感态度与价值观目标：通过创作、点评作品，培养学生对传统艺术的热爱。二、教学重点特质笔的使用技巧三、教学难点蓝印花布图案的布局四、课堂学习效果评测工具与方法课堂通过奇奕画王绘画软件终端，学生全员参与作品的制作并 发送作品至教师终端，教师通过大屏幕面向全体学生展示作品，并 进一步互动点评作品。五、教学环节教学环节教师活动学生活动激发兴趣上课伊始
2、，以蓝印花布简介的视频欣赏并观 察蓝印花布的情境导入切入点，欣赏精美的蓝印花布作品，创 设情境，激发学生兴趣。特点。分析探讨欣赏具有 代表性的蓝印花布作品，回顾视频知识梳理引发认知冲突，激发学生参与热情，层及图片内容，由层递进，由简单的色彩分析入手，逐步简单的色彩分 析入手，并在学分析蓝印花布色彩特点和题材的内容。在讨论蓝印花布题材内容这一环习过程中回顾 上节课所学知 识并在本节课节，引导学生思考在软件中借助什么笔应用于实践操来绘制，学生自然将上节课所学知识进行关联，这既是对前期学习内容的回 顾，同时也为本节课的学习埋下伏笔。作。请学生尝试用特制笔绘制花朵，通学生实践 操作，通过实践过观看微视
3、频和亲身实践的方式使学发现问题，并尝生明确使用特制笔的技巧。至此教学重试解决问题，通 过微视频的观点得以落实。看，明确要领。合作探究实战演练自评互评情感深化通过给学生观看反面案例，让学生 分组进行观察并讨论，以竞争的方式， 让各组抢答说出案例中存在的几个问 题：图案排列零散、排列过于紧凑或过 于稀疏、中心花纹不够突出等。充分能够发挥不同层次学生参与 课堂的积极性，同时让学生学会合作学 习。这种逐步推进式的课堂节奏，符合 学生的思维方式，让所有学生都学有所 获。最后播放教师演示的微视频使学生 更直观、明确的认识到：一副好的花布 图案，布局具有 框式结构稳定，边饰排 列简洁，中心纹样突出 的特点。
4、这样安排不仅充分能够发挥不同 层次学生参与课堂的积极性，同时让学 生学会合作学习。这种逐步推进式的课 堂节奏，符合学生的思维方式，让所有 学生都学有所获。进一步落实本课重 点。认真观看 教师给出的作 品，通过小组合 作探究，总结归 纳信息，谈谈作 品在创作过程 中呈现出的优 缺点。通过微视 频的观看并整 合学生整理出 来的答案，明确 蓝印花布图案 布局特点，落实 本课教学重点。学生自评、 互评，教师以鼓 励为主的方向学生创作并上传作品到教师端，展 示并点评作品。通过大屏幕展示的学生进行点评，再一 次回顾本课教 学重难点，并倡 导学生保护、传 承传统艺术，提 升情感价值感。六、板书设计作品非常的
5、直观，学生在自评和互评的 过程中更容易对比出优缺点并进一步 巩固所学知识，而教师将以肯定和鼓励 为主的方向进行点评，并引导学生深度 思考，如何根据时代要求将蓝印花布这 一民族艺术形式传承下去，渗透德育教 育，对于民族艺术，不仅要保护还要一 代一代传承下去。学情分析本节课主要针对初中一年级学生展开教学， 初一学生对电脑绘画课程十分好奇、向往，在课程中动手欲望极强，通过电脑绘画课程第一章奇奕画王软件的基本操作的学习，学生对本节课需要 掌握的部分知识点是有一定储备的。 同时，初一学生绘画水平参差 不齐，对于复杂的绘画技巧存在眼高手低的情况， 因此以制作蓝印花 布作品为载体，通过观看蓝印花布视频介绍、
6、蓝印花布真品展示、小 组讨论等多种方式，激发学生学习兴趣，遵循循序渐进的学习规律， 最大程度的使学生理解和吸收本节课的学习内容。效果分析本节课的教学充分调动了学生的学习主动性， 课堂中利用多媒体 教学，实现全员参与，学生热情度高，课堂气氛十分活跃。通过本节 课的学习，学生既对传统艺术有了基本了解，又通过动手实践，掌握 了电脑绘画技术的应用，达到了预期教学目标。1. 本节课中为学生展示的制作视频， 均由教师亲自示范并录制而 成，教学内容直观，给学生最直观的感受，并通过这种动态视频刺激 引导学生学习兴趣， 激发学生自主学习。 通过各种资源与所学内容有 效地整合，降低了学习的起点难度，调动了学生参与
7、学习的积极性， 发挥学生在课堂中的主体作用。2. 课堂学习资料丰富。通过看（视频） 、听（组内交流）画（实 践操作绘制蓝印花布） ，调动学生的思维，让学生真正走进蓝印花布、 了解蓝印花布并通过亲手绘制， 掌握运用电脑绘画的现代绘画技术与 传统艺术相结合，从而突破难点，落实重点。3. 关于蓝印花布的相关知识的介绍，在这一环节如果光靠老师 讲述是低效的， 而视频资料的播放则解决了这一难题， 通过它创设的 生动、逼真的动态教学情境， 学生们的问题一下迎刃而解、 豁然开朗。短短的几分钟视频， 涵盖了大量更具真实性的信息， 增加了知识储备。4. 我们深知，民族的就是世界的，在时代不断发展的今天，更 不能
8、丢弃我们的传统艺术， 课堂上的点滴渗透都将起到良好的传承作 用。教材分析蓝印花布的绘制是我校校本课程电脑绘画课程中第二章 第一节，本节课的绘画讲解与练习，将融合校本教材电脑绘画课 程第一章所学知识奇奕画王软件的基本操作等内容， 同时，本节 课的学习是第二章中较为容易掌握的一节， 遵循循序渐进的学习规律 并为后期作品创作打下良好基础。重点与难点：教学重点： 特制笔的使用技巧。学生在初识奇奕画王软件后， 对所有的画笔工具都有了一定了解， 但缺乏各种笔在具体的绘画过程中使用的技巧， 常因缺乏使用技巧而 导致画面凌乱、 细节欠缺， 因此本节课将特制笔的使用技巧设定为教 学重点，旨在细化使用电脑绘画时的
9、精细程度。教学难点： 蓝印花布图案的布局蓝印花布是我国传统的艺术表现形式， 但随着时代的发展渐渐被 人们所遗忘， 本节课以蓝印花布为载体， 将现代绘画技术与传统艺术 相结合，起到了很好的传承作用， 但由于学生对蓝印花布的相关知识 知之甚少， 因此将蓝印花布图案的布局设定为本节课的教学难点， 使 学生在使用现代绘画技术的同时掌握传统艺术的精髓。评测练习：测评练习 1测：尝试用特制笔绘制简单的花朵图案， 并根据绘制过程总结可 能出现的问题。评：根据绘制结果，描述问题下笔不稳易出现图案抖动、模 糊等情况，或图案反复重叠呈一条直线。测评练习 2测：学生完成绘制蓝印花布。评：在蓝印花布的图案布局、 特制
10、笔的使用技巧和整体美观与质 量上进行评价。课后反思本节课的教学充分调动了学生的学习主动性， 课堂中利用多媒体 教学，实现全员参与，学生热情度高，课堂气氛十分活跃。通过学生 对本节课知识掌握的情况来看，达到了预期教学目标。1. 本节课为本章的第一课时，主要是探讨蓝印花布的颜色、题材 内容、图案结构， 并运用特制笔进行创作。传统蓝印花布的制作是相 当复杂的， 也正是因为它复杂的工艺， 它在我们的生活中越来越难见 到，本节课通过电脑绘画的方式， 将现代绘画技术与传统艺术相结合， 让学生从另一个角度全程参与学习活动， 学生在认知冲突中互帮互助 内化知识。2. 本节课深入考虑了初一学生的认知特点和理解能
11、力，因此整个 学习过程都大量运用了图片、视频等直观、生动的信息资源，通过视 觉刺激引导学生学习兴趣， 激发学生自主学习。 通过各种资源与所学 内容有效地整合， 降低了学习的起点难度， 调动了学生参与学习的积 极性，发挥学生在课堂中的主体作用。3. 课堂学习资料丰富。通过看（视频） 、听（组内交流）画（实 践操作绘制蓝印花布） ，调动学生的思维，让学生真正走进蓝印花布、 了解蓝印花布并通过亲手绘制， 掌握运用电脑绘画的现代绘画技术与 传统艺术相结合，从而突破难点，落实重点。4. 关于蓝印花布的相关知识的介绍，在这一环节如果光靠老师 讲述是低效的， 而视频资料的播放则解决了这一难题， 通过它创设的
12、 生动、逼真的动态教学情境， 学生们的问题一下迎刃而解、 豁然开朗。 短短的几分钟视频， 涵盖了大量更具真实性的信息， 增加了知识储备。5. 整节课堂教学，学生参与度高，尤其是问题的解决，先以生生 互动解决为主，然后老师加以点拨，让学生真正成为了课堂的主体。课标分析 电脑绘画在综合实践课程中有着重要的地位，它不仅深受学生喜 爱，同时在动手能力和培养学生情感价值观方面，都显得举足轻重， 是综合实践课程中的重要课程。劳动与技术教育课程标准中指出，传统手工艺是中华民族悠久文化中 的一页，体现了我国劳动人民的智慧和勤劳，学习传统手工艺的制作是对 我国历史文化的亲身体验，传承了我国宝贵的遗产。蓝印花布的绘制一课的教学分别从技术和艺术两个方面进行教学， 使学生对传统艺术有更深的了解，同时有机结合现代绘画技术，有助于学生进行文化信息的交流，进一步的创新则要求学生对文化的发展作出自己的贡献。