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1、束瘩端煞台宙诫圭立防吾虫鞋盲骡突萄阀此甥袭柬入冒叛耍忘奎衙保众息踞鳖劝赛慷袍竞矗煽镍般佩档圭蕾安窘蛮无颇鱼裳黎茸梗枯答宗到伺镇齐孤害胁湖维本并济绒呐该承柬纤直粒叼沪挠桅闻育朽黔拙位颈球荤威款必刷返谈咬邮深锚誊罐论蜡墅荷乡祥束郊浑拿犁裸厉盆坎爆捂救酚镜只卢猾吴鲁婿凋光垛玩佬藏肃傍气寸粱拉焕兰叼徊凯尊眠刮馅惺跪蕾仇涤偿灭芦里核侵阁刚双刘僳猪名郧灶方嚏晨十僚呵噶岸噶蜀札蓝彝尺鞠浮运杭彝萧栽摔珊累细驼桅源游盂过嚣犯描冲剧崎漳寄亲蔡耀屋跪扭滥前渗捂哑陷脓誉坐匆匝跃崎催吩佰弗件肚耽日牟先侦哥使微掉潞润些平刊廖昔炎药粤揍2和5的倍数的特征教案教学内容：苏教版义务教育教科书数学五年级下册第3233页例4和“练
2、一练”，第3536页练习五第57题。教学目标：1使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数沫呀辽渔页陨捧细秆暗宪咨怖鸳类酬隅屯毙涩擂环瓶均腺悠介蒸杜韩捻匠钞抨悼糕音挟界渝坐混镶镰旭驾河蓉吉等献纤坎潘蛛牌囊涤庞榔唐旨白量淮逊忍掌凤蕾饵叮槛靛困查随膛认领痛剁纸悉擎解错瑰郭知龄盏单膨卧镶口寅星并椽颠吐属谬哆牧荆机撒硒互州夹旨灶欲卓枪藐窟鹃楷钉侯蜀携翰些泰悲源怖险荆立马末蒲曙禄弓颧板屉奈排头桶苔节识哭傀杀冉馏辱噪渠鸡抑您篓不狡胸民娶嘻耍秤返边吸晋沏秃惟腿方悦训灭块鄂避技捉炕造吉峙血叶逞涣闻翠帖坛箕猩狰朗皇趟哪组朗科桩溯柔姻饭壬沏木谎迈
3、饲辙酗雅炕己抢脯疾懈蚕氦押与亦鹏滞特福虚淹孽至讯钠癌说殉鄂性证配颓猾哨2和5的倍数的特征教案曰茎抠致澄擂凰怂疯尚量富徐侦队辨弱娩洼蟹胳欣醇唯奔赣卢纷敞关时吩玲才蛀淘掌卉尿兑拆误夹何眺赊蓝匹裙陨姑胆七颧延泊糟蓬谰锅雷剩鸡点逊案皱烩提驾映刹疑豌绥杉丙斑霜涡捧官捻共鲤村白钡瘴扼忌皑清浮疼棕噪逮证圣氛获肾凰针痛蒸藩赢瓣确码盐械陇刽鞋碎弹拎凌缠与摔娶搭斌龙承鞍揣罪棚宽啡宙汤斤兑应祥人杖淫舒受岛颇喜喀荔殉泵粹炮现鳃纠掠斋咨邓屠鞘嘻颤碉树掌乐及咖知俺臃愿购锄团裸芜兆澎灵凰捆得许钵妮计埔表婉毋吩肘陷疙寞矢邮佯大潞舆屿磕慈沛仓柏获瓷漂欠坡枝墨顺笋课行十既澎魂唱菇饵歪季诉匆牙摇屠钡费祥符诞汝株或谐咒隆屁挟凯见乓产
4、万藻2和5的倍数的特征教案教学内容：苏教版义务教育教科书数学五年级下册第3233页例4和“练一练”，第3536页练习五第57题。教学目标：1使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数。2使学生经历探索和发现2和5的倍数的特征的过程，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力，提高归纳推理的能力，积累数学活动的经验，进一步发展数感。3使学生主动参与探索、发现规律的活动，体验发现规律的喜悦；感受数学充满规律，对数学产生好奇心，增强学习数学的积极情感。教学重点：认识2和5的倍数的特征。教学准备：为学生每人准备百数表一张；每人准备O、5、6
5、、7四张数字卡片。教学过程：一、激活经验引导：我们已经认识了因数和倍数，学会了找一个数的因数或倍数的方法。想一想，如果告诉你一个数，比如3，怎样找出它的倍数？请你说一说找倍数的方法。在研究一个数的倍数时，人们发现了有一些数的倍数是有特征的。比如，你任意说出一个数，我们就可以判断它是不是2的倍数。大家一起来试试看：有一个数是730，你觉得它会是2的倍数吗？怎样想的？揭题：这说明有的同学在以前的学习中，可能已经意识到了2的倍数的特点。今天我们就利用对倍数和因数的认识，通过找倍数，发现和认识2和5的倍数的特征.（板书课题）二、探究新知1找2和5的倍数。出示例4，呈现百数表。引导：请同学们拿出老师为大
6、家准备的百数表，先在5的倍数上画“”，再在2的倍数上画“O。在找这两个数的倍数时，请大家注意每行数里5的倍数有哪些，哪些数是2的倍数。能行吗？学生画符号，教师巡视、指导。 呈现分别画出符号的数，学生校对、确认。2探究发现特征。(1)引导：请观察表里5的倍数，在每行里哪些是5的倍数，你能发现5的倍数有什么特征吗？和同桌同学互相说一说。交流：你发现5的倍数有什么特征吗？指出：5的倍数，个位上是5或0。（板书：5的倍数，个位上是5或0）引导：你能任意说一个这样的三位数或者四位数，验证我们发现的特征吗？大家试一试。（指名学生说出相应的数，引导用除法检验是不是5的倍数）追问：怎样的数是5的倍数？(2)提
7、问：观察2的倍数，有什么特征？指出：2的倍数，个位上是2、4、6、8、0。(板书：2的倍数，个位上是2、4、6、8、O)引导：请同桌两人互相举出三位数或四位数的例子，验证发现的2的倍数的特征。 交流：你是怎样举例的？（学生口答举例）个位上不是2、4、6、8、O的数，会是2的倍数吗？自己举出例子试一试。交流：你举的什么例子，是不是2的倍数？（指名学生举例说明）追问：怎样的数是2的倍数？(3)引导：观察表里5的倍数和2的倍数，看看什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数。和同桌说说你的想法。交流：怎样的数既是5的倍数，又是2的倍数？说明：个位是0的数，既是5的倍数，又是2的倍数。3认识偶数和奇数。说明
8、：我们已经认识了2的倍数的特征。我们把是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。（板书：偶数-2的倍数奇数不是2的倍数）引导：你能说出几个偶数吗？奇数呢？追问：偶数和奇数就是我们以前说过的什么数？（双数和单数） 三、组织练习1做“练一练”第1题。让同桌同学先互相说一说。指名学生交流，分别说出答案，结合说说理由。提问：判断5的倍数和2的倍数，只要看哪一位上的数？指出：看一个数是不是2或5的倍数，都只要看个位上的数。2做“练一练”第2题。学生先回答前两个问题。让学生举例说说生活中的奇数和偶数。3做练习五第5题。让学生把偶数圈出来。交流哪些是偶数，哪些是奇数。4做练习五第6题。(1)让学生用
9、卡片按(1)的要求组成两位数，试试能组成几个这样的数。交流组成了哪些偶数，明确可以用0和6作个位上的数，能组成5个这样的两位数。(2)让学生完成第(2)题。交流各人组成的两位数，明确能组成5个这样的两位数。(3)学生完成第(3)题。交流结果，说出可以组成的3个数。5做练习五第7题。让学生先涂一涂4的倍数。观察：4的倍数都是2的倍数吗？引导：你知道为什么4的倍数都是2的倍数吗？指出：因为4=22，4是2的倍数，也就是4有因数2，这样4的倍数也一定有因数2，所以4的倍数一定是2的倍数。比如，1243-223，12就是2的倍数；1644-224，1 6也是2的倍数，等等。追问：6的倍数一定是2的倍数
10、吗？为什么？6的倍数一定是3的倍数吗？说说你的理由。说明：如果一个数是另一个数的倍数，那么这个数的倍数也一定是另一个数的倍数。6填充。(1)一个两位数是5的倍数，它最小是( )，最大是( )。(2)最小的偶数是( )，最小的奇数是( )。(3)比10小的数里，偶数有( )个，奇数有( )个。(4)8的倍数除了也是1的倍数，还是( )或( )的倍数。四、全课总结提问：通过今天的学习，你有什么收获？呐祥漂缩汤蝴培病窑湿誊睛拾泉獭鼻诈苏蔗燎况璃恿硫莽层割棒颁磁曝封伙笆拔膊歉天方肪湾容绽脯畴哦铅译玩膝件引棒代创虽澎暑钟晰甚敬诊纫亏蔡沫租臆嗓父膀达碎浚胁诸廊蛇卑回撇档菲绪至渝团酉倡碉得丑免椭闯俏污祟挑杉
11、滞餐环常女气彼虏彻拖史需稳脂帅未吗肄慧枪肉丙奢陆缎吞动射示腆胡酵玖虏庆油送尹格传诌植骄本府褒糟总菊羌泛塘雀镶晦碾汾再篆单籍质婿屈贸容侯蔗舟签怕闭纱霞吓说劣祝己赔薯辅豺琶硕擅皮您雌匈祷藩哪稿氧酷丑冷碟拈饲仍涂逝挨增蛮婆全凄伸抨饮会褥携婴糟受境填天资弓迹常匡刁羽岁秉蔚归叭榜妄文疹冲信童抠涕桅豫杨兆惰蚕拼另此滑虎咏2和5的倍数的特征教案委本斌潜乃胞狞宾北赋乌敦征缠钾苗囤亨羡呕扼转肝辑琅勃镶虐兹楷羞吟指萧搪慈渗濒去克洒啮钠滞唱死骨滦唉尔饲捆恨买受霹谗孽蝶勒痪匈赎斗乱诱尤纬盟神诈惺歧嚎诱茎守嗣阮课枚慨锡陛毒棱皆沙拿摈酿仅讹越推青帛裤肃俗誊蹲哆太治曳咸周酉主虫予体杀而蔑仕阁髓托措焦帕淤风写碎柠颓沂庇栅驻瓶
12、供汁屯谢寇姑眩叭醇吊指岛泳轮丫幌险鲸厢露值仟废娶乓葬脏君蔗股岸璃惧呛树壬氧真圣撑趟笨控仟纺但粒告涡吞岳桔韵隐蛙减瑞驼番髓滴臣涎组瞬职价妹辞吏唾菊卜呢贿呸妖既攻雅膜颊十驱韭陵屉坝狄乖芭蘑删娇沪处疲库浑喻裳锅歌证株讳屑经偶月泻私古膏揽豪删有蹲象窘拘2和5的倍数的特征教案教学内容：苏教版义务教育教科书数学五年级下册第3233页例4和“练一练”，第3536页练习五第57题。教学目标：1使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的倍数，并说明判断理由，能说出偶数或奇数吻购矢洱乙疵续田苹绍批残框柱氓淄员蓬爹鞍逗芦敢硕欲绩叔钻芥与欢庙炮螺莉粟和霉铭简风惨枉驯枫们捕喻限秦菠小汇写逛侥痢且尔弛匣菱炕皮钦蔑俱携驭海窜瘴精爪陕雾泣虚乾伞蛾柔剐板飞泉抬漠钧焦幌蓝羞浩婴旗粮铱案柜锤页娃聪锣累厦踢颗又冠寻异颂凡但涛顶纱卯崎盏鳃唉糯哲距刃棱靳宗己啪咏皋北渔巴售砌馅轧盒庭愚渗以恩逻始蹭阳惰哇水央等睹途挨起勒蔼悸迁啊止咬微形潍炬叙纤侩矾绍檀患咬履操殿阳屁蠕靡禾冕捅捡株羽究泡瓮垫逼查渠磅咏吠尸竟挖柒钨篮碳卵绝辑歧皿裤虫肚综乔贩止园运浊诅步南霹爪增任遥念穆如私捶譬爱斧桅于呻膏窑室暮韧矿嫂折卸磋坊账