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1、第9课认识液体教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元固体和液体中的第二课内容, 要求学生从宏观出发，认识我们所处的世界是物质的，并且根据其存在状态可以 分为固体、液体、气体。掌握一部分工具的使用，如：量筒。学会利用自己的感 官尝试了解不同状态的物质。本课前有对物质的了解，对固体的深化硏究，后有 更深层次的对混合物的研究，因而此课将是联系前后的关键：学会使用简单的科 学仪器。本课拟从分类的角度出发，利用生活经验筛选出液体物质。安排有五个 活动，山直观认知到宏观测量再到细致观察，循序渐进中切实体会液体的流动性, 同时用直观呈现的方式学习液体有体积有质量，从而记住液体的特征。【学
2、情分析】通过两年的科学课学习，学生已经对典型具象物质进行过一部分研究，感性 地体会到我们所处世界的物质性，形成了初步的“物质概念”和“物质意识”。 但是其判定物质状态的方法往往是直观浅显的对照比较，按照自己熟悉的、具体 的某一事物作为标准。这就使得一部分学生有可能对一些非典型物质（烟雾）作 出不恰当的判断，主要原因在于对液体认识不足。本节课基于学主的前概念，进 一步深化、专一化研究液体这一类物质，让学生对之前模糊的概念进行系统化处 理，这样才能更好地达成课堂LI标。【教学目标】1能区分辨认出生活中常见的液体。2. 会选用合适的方法观察并比较不同液体的性质3. 会使用简单的科学仪器测量液体的体积
3、和质量。4. 认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。【教学重点】测量液体的体积和质量，认识到液体虽然形状不固定但有固定体积和质量。6【教学难点】1量筒的正确使用。2. 认识到水面是一个平面。【教学准备】教师材料：课件、不同粘度的液体、流速板、电子秤、量筒、水平仪。学生材料：装有半瓶水的水瓶、记录用笔。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1师：同学们，老师给大家带来一组图片，请找出这些图片中的液体，并 完成活动手册第7页的表格。（师出示图片，学生完成后进行交流，师相机板书：没有固定形状，能流 动。）2. 师：物体可以分为液体和固体，今天我们就一起来认识液体。（板书课 题：认识液体）二、
4、深入研究，认识液体活动一：认识、比较不同液体的性质过渡：同学们都提到液体有一个共同特征是能够流动，老师也发现两种能 够流动得物体，同学们看看，它们是液体吗？1. 师出示烟和沙的图片，学生进行观察讨论。2. 学生尝试进行回答。3. 师：我们将沙子和烟放大，这样就能看得更清楚，判断它们到底是固体还 是液体了。正如你所见，细小的固体石块成了沙，更细的固体粉末飘散开来，就 是烟，所以烟和沙还是固体。（板书：能流动的不一定是固体）4. 师：生活中到处都有液体，你说出儿种常见的液体吗？（学生：饮料、牛奶、油、蜂蜜等。）5. 师：刚才同学们说到很多种液体，这些液体有哪些不同的性质呢？让我们 进入活动一比较一
5、下。活动一：比较不同液体的性质实验材料：油、水、牛奶、蜂蜜实验要求：小组内观察、比较这四种液体，完成活动手册第7 页的第2个表格。6. 出示活动一，师：哪位同学来读一读活动要求？（学生读活动要求。）7. 师：请同学们根据活动要求进行活动。（学生进行活动，师巡视指导。）8. 师：哪个小组来分享一下本组的成果？（学生交流观察、比较的结果。）9. 师：颜色、气味、透明度我们很容易就能够进行观察和对比，可这四种液 体的粘稠度你们是如何来判断的呢？（学生尝试回答判断粘稠度的方法，如用棉签沾起后看相同时间滴的滴数 等。）10. 师：老师今天带来了一个专门比较液体粘稠度的工具一液体流速板（出 示液体流速板）
6、，同学们观察一下流速板的结构，小组里讨论一下如何利用流速 板来比较四种液体的粘稠度？比较时要注意什么？（学生小组讨论）11. 师：哪一组的同学来说一下使用方法和注意点。（学生回答，师提醒：液体的量要一样多，以流到终点需要的时间为判断依 据。）12. 师：请同学用液体流速板来完成实验验证，看看是不是正如你们所想的 那样？（学生实验验证，师指导。）13. 全班交流实验观察到的现象。活动二：测量液体体积，比较液体的质量过渡：其实液体和固体一样，也有体积和质量，一起进入活动二了解一下。活动二：测量液体体积，比校液体的质量1. 阅读课本第28页，了解量筒的使用方法和注意点。2. 取相同规格的量筒分出测出
7、50毫升的牛奶、水、食用油。3. 比校相同体积牛奶、水、食用油的质量。1. 出示活动二，师：哪位同学来读一读活动要求？（学生读活动要求。）2. 师：请同学们阅读课本，了解量筒的使用方法和注意点。（学生进行活动，师巡视指导。）3. 师：哪位同学来说一说量筒的使用方法和注意点。（生回答，师总结板书：倾斜沿壁倒液体、低处平视读数字）4. 师：学会了量筒的使用方法，我们就用量筒分别取50毫升的牛奶、水、 食用油，老师给大家提供的量筒都一模一样。（学生小组内完成实验）5. 师：现在牛奶、水、食用油的体积都是50毫升，它们的都一样吗？你能 借助天平给它们的质量排序吗？（小组内讨论借助天平比较质量的方法。）
8、6. 师：哪个小组来说说你们是怎么想的？（交流借助天平比较质量的方法，师进行点评。）7. 师：下面请同学们借助天平进行比较。（交流比较的结果，师总结板书：液体有确定的体积和质量，相同体积的不 同液体质量不一样。）活动三：认识水平面过渡：老师带来了两个相同的瓶子，里面装了同样多的水，当这两个瓶子竖 直放置在桌面上时，水面是静止的，也是水平的。（师演示）1. 师：如果老师将其中一个瓶子倾斜，瓶子里的水面还是水平的吗？（学生猜测后老师演示。）2. 师总结：原来静止的水面都保持水平（板书），这就是我们常说的水平面。 在建筑中水平面很重要，往往是评佔质量的重要依据。因此在施工过程中工人师 傅常常要借助水
9、平仪来进行测量，一起进入活动三，认识并测量水平面。活动四：认识、测量水平面1 .阅读课本第29页，了解水平仪的工作原理。2尝试使用水平仪测量课桌、讲台、窗台是否水平。1出示活动三，师：哪位同学来读一读活动要求？（学生读活动要求。）2师：请同学们阅读课本，了解水平仪的工作原理。（学生进行活动，师巡视指导。）3师：哪位同学来说一说如何借助水平仪判断被测物体是否水平？（生回答：气泡稳定后都在竖线中间）4师：请同学们尝试使用水平仪测量课桌、讲台、窗台是否水平。（交流测量结果）三、课堂小结，思维提升1师：通过今天的学习，你学会了什么？（学生交流学习收获）2老师这里还有一个疑问：入秋后，总有些时候能看到口茫茫的大雾，雾是 否是液体？请同学们课后讨论。四、检测反馈1选择：下面使用量筒时眼睛位置正确的是（B ）oABC2.填空：25ml纯净水和25ml纯净水质量相同 （相同/不同）。25ml纯净水和25ml油质量 不同（相同/不同）。6【板书设计】2.认识液体没有固泄形状会流动的不一泄是液体F1会流动液体有确左的体积和质量， 相冋体积的不同液体质量不 一样。用量筒测量倾斜沿壁倒液体、低处 平视读数字静止的水面永远是平的 水平仪