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1、什么是面积 3教学目标：1. 知识目标：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。2. 能力目标：经历比拟两个图形面积大小的过程，体验比拟策略的多样性。3. 情感目标：在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。教学重点：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。教学难 点：1. 理解图形面积的含义。2. 能够正确的判断两个图形面积的大小。教 具课件设计者太和镇小学三年教研组刘晶等教师教学设想教学步骤教 师 活 动学生活动一、导入局部二、新授局部同学们，今天教师要给你们介绍数学王国的新朋友了，你们快乐吗？1. 认识物体外表的面积。首先我们来玩第一个游
2、戏：摸一摸：摸一摸课桌面、数学书的封面、铅笔盒的面，再摸摸自己的脸、手掌面。师：我们刚刚摸的这些，都是物体的外表。比一比：比一比身边两个物体的外表的大小。2. 比拟数学书和练习本师：数学书和练习本比，哪个大？你是怎样比拟的？比拟它们哪一局部的大小呢？3. 并和小伙伴比比手掌面的大小。说一说：通过刚刚的比拟，我们发现了物体的外表有的有的师作手势谁来说说你刚刚比拟的结果？4. 认识图形的面积学生拿出数学书和练习本进展实际的比拟，并观察、触摸所比拟的局部。教 学 设 想教学步骤教 师 活 动学生活动三、探索方法描一描：选一样刚刚摸过的物体，把它的面描在白纸上。比一比：出示两组平面图形，让学生比一比面积的大小。 说一说：现在谁能说说什么叫做面积？ 比一比，体验比拟策略的多样性1. 拿出两个大小相差很多的图形，比拟大小。2. 请学生拿出附页2中已剪好的图5，观察这两个图形的面积。3. 你觉得哪种方法更好些呢？活动三：创意大比拼，体验面积一样的图形可以有不同的形状创作要求：在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形，比一比，谁画得准确而有创意。活动思考：通过这次活动，你发现了什么？有什么感受呢？学生进展描绘齐读面积的定义。学生自己探索比拟的方法，然后在小组和班级内交流自己比拟的策略，如用硬币摆、画格子、剪拼等并反应。学生评价各种方法，说说画格子需要注意的地方每个格子的大小必须一样。