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1、三、分一分一、课题：三、分一分二、教学内容：教材第8页至第9页的“分一分及“想想做做1课时三、教学目标：1、使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2、初步培养学生整理物品的习惯。3、让学生在活动中体验数学学习的乐趣，培养学生良好的学习习惯。四、教材简析：分类是一种重要的思维方法，分一分是常用的学习方法。教材先通过整理文具和学具这件事，让学生感到实际生活中往往要把一些物体按某种标准分类，并初步学习整理物品的方法。学生在练习中还可以自己确定分类标准进展分类。五、教学建议：1、教学前，可以让学生在课桌上准备一些文具和学具。教学时，先让学生观察插图，说图中有什么，在让学生讨论怎么整
2、理，这些物品应该放在哪儿。接着，引导学生自己把消魂被的学具、文具进展整理、分类并汇报。2、“想想做做主要容让学生观察、讨论，弄清按什么标准分，自己分一分。这里不仅要求学生根据自己需要独立完成，还要组织学生进展分类的讨论。六、课前准备：教具：“分一分的教学挂图、教学课件学具：学生自己准备铅笔盒、文具假设干、学具盒、学具假设干。七、教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话1、一位叫小丽的同学和你们一样，刚进入小学一年级。可今天她在上学前遇到一个难题。她在整理书包时不知该如何把学习用具摆放进书包里。2、你们愿意帮助她吗？3、今天就让我们一起来帮小丽“分一分板书听教师介绍引入新课。愿意以帮助
3、别人的方式引入，对学生进展互帮互助的教育。二、新授1、教师出示挂图。2、桌上有哪些东西？3、哪些东西放在学具盒里？哪些东西放在文具盒里？4、小组进展讨论：说说你是怎样分的？5、你为什么这么分？6、小结：小朋友，你们真聪明，知道不同的物品可以按不同的用途来分一分。这样做，我们在拿、放东西时就容易多了。7、现在，小朋友们能把自己桌上的学具、文具进展分类吗？并想一想，这些物品可按什么来分一分？大家一起试一试。8、分好后，同座位相互看一看，并说一说你是怎么分的。 观察挂图，并思考教师提出的问题。对这时能够注意分类的学生进展表扬。讨论，完毕后，可让局部学生上台分一分。按用途分成文具和学具。学生分组交流、
4、讨论，并进展动手操作。同座位相互检查、交流。具体情境引入新课，呈现问题的方式多样化，也有助于学生的学习。注重对学生进展是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进展交流和合作。三、深化稳固1、引入练习：现在我们就按照需要来进展一些分一分的比赛。看谁能通过学习的知识来解决问题。2、教学第1题：趣味导入：水族馆里要来一些新朋友，出示图有哪些动物？你认为哪些动物可以留下？为什么？说明题目要求：现在我们把生活在水里的动物画个圈圈出来。同座位相互检查。3、练习第2题：大家想一想：平时和妈妈去超市，售货员是怎样帮我们装东西的？你能帮小明把桌上这些东西装进两个口袋里吗？怎样放才适宜呢？谁来说说你是怎样放
5、的？又是根据什么把它们分成两类的？小结：第2题我们是按照种类来分一分的。4、练习第3题：你认识这些交通工具吗？它们各自在哪里行驶？你能将这些交通工具分一分吗？该如何分？你是根据什么来分的？5、练习第4题：图中有些什么？同座位相互讨论，看看你能怎么分？为什么？你是按什么分的？通过观察图，了解动物名称，知道：生活在水中的动物是哪些？可进展讨论独立完成全班集体校对。联系平时的实际生活说一说。引导学生和生活实际相结合，通过讨论、交流解决问题。思考、动手，指名答。学生自由说，小组进展讨论。思考、讨论、分一分。鼓励学生有不同的分法，只要有道理就对他进展肯定。趣味导入，激发学生学习兴趣。联系生活实际，用所学知识解决数学问题。贴近学生的实际生活，让学生知道所学知识的重要性。四、课堂小结五、 今天这节课你学会了什么？2、通过学习，你想回家将什么东西分一分呢？按照什么来分？指名答。联系生活实际，自由说。五、布置作业刚刚这节课我们学得不错，今天回家后，找一找我们身边的物品将它们分一分，好吗？看谁分得又快又准！请你的爸爸妈妈看一看你们做得好不好。