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1、北师大版三年级数学教案 找规律教学内容：课本第27页“算一算“试一试及第28页“练一练教学目标：1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比拟熟练进展因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教学重点：理解掌握两位数成两位数的计算方法教学过程：一、复习旧知，提醒课题：1提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律因数是整十数的乘法计算。二、讲授新课：1提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？生答：5
2、0X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。教师可以介绍50X10=50X2X5 =100X5 =500或 50X10=5X10X10 =5X100 =5002、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：1观察三组算式，你发现了什么？小组之间进展交流，全班汇报。2小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：30X40 140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。（1） 先计算14X3=42（2） 在添上原来因数中被省略的0，即140X20=4
3、2005、试一试，课本第27页1、2由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、稳固练习：1书上第28页1、2第2题有多种答案，教师可以引导学生进展逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第28页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。3 第28页5脱式计算，练习、稳固混合运算的根本技能，并注意算式中括号的作用。一、 复习旧知，提醒课题：1、 提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？2、 出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律因数是整十数的乘法计算。二、 讲授新课：1、 提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的
4、知识来说明呢？生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。教师可以介绍50X10=50X2X5 =100X5 =500或 50X10=5X10X10 =5X100 =5002、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。3、探索规律：1观察三组算式，你发现了什么？小组之间进展交流，全班汇报。2小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。4、练习：30X40 140X30由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。（3） 先计算14X3=42（4） 在添上原来因数中被省略的0，即140X20=42005、试一试，课本第27页1、2由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。三、 稳固练习：1、 书上第28页1、2第2题有多种答案，教师可以引导学生进展逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第28页3、4由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。3、 书上第28页5脱式计算，练习、稳固混合运算的根本技能，并注意算式中括号的作用。