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1、弘毅新华中学七年级（上）地理导学案教案课题：第二章第一节多变的天气（一）学习目标1、辨认常用天气符号，说出天气的特点2、在生活中正确运用“天气”这一术语，能看懂简单的天气图；养成收听、收看天气 预报的习惯；学会利用网络获取信息、处理信息、禾U用信息学习重点：理解天气预报的重要性，学会看天气预报学习难点：学会看天气预报和卫星云图个案设计学习内容和方法引言：我们学校的运动会顺利闭幕 了，在运动会期间，天气怎么样？ “哈哈，老师早就知道了天气会是 那样，我可不是吹牛！ ”今天我们就 来学习有关天气的一些知识。【老师补充】人们经常用阴晴、风 雨、冷热等来描述天气。此外还有 雪、冰雹、雾、扬尘等天气状况
2、。给出两个现象：“太阳雨” “打 雷下雨喽！赶快回家收衣服喽！ ”和 “东边日出西边雨”，进一步让同学 们认识到天气的特点是一一因时因 地而不同。一、自学指导天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识 是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、 天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活 服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教 学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从 自己所谈的现象中总结规律。二、教学流程一、天气及其影响1.怎样描述天气运动会期间的天气怎么样？今天的天气呢？昨天的天气呢？“神六”发射前的天气和发
3、射时的天气呢？描述当时的天气。晴、多云、雨、风【活动】让冋学们说出以前学习的词语和诗句中哪些是描述 天气的。看来知道的还真不少，有这么多描述天气的诗句，那天气到 底是什么呢？2什么是天气呢？天气是短时间内大气的运动状况。【教师小结】可见，同一时间不同地区的天气是不同的，同 一地区不同时间天气是有变化的，即天气是多变的。3.天气有什么特点呢？【过渡】我们经常谈论天气，是因为天气与人类息息相关。 那么天气究竟对人类社会的方方面面有什么影响？4.天气和我们【学生活动】：请学生讲述一段曾经经历的或耳闻目睹的 有较深印象的天气； 让学生扮演不同的社会角色；体会天气对人类生产生活的影响； 找学生谈谈天气与
4、我们的衣、食、住、行。【过渡】由此可见，天气对我们生产生活的影响太大了，如果【师问】请学生归纳总结天气预报 的制作过程。【师述】首先，是同一时间世 界各地气象资料的收集。其次，通 过地面卫星站接受气象卫星发送的 各种气象数据。第三，制作天气图 表。第四，是用计算机进行数值天 气预报。第五，是进行大气会商。 最后，是制作电视节目。【师述】虽然天气预报的制作 是一个很复杂的过程，但是报纸、 电视台的天气预报一般都浅显易 懂。那么，你会看报纸、电视台的 天气预报吗？还有其他获取天气预 报的方法吗？【活动】给出卫星云图，让同学们 根据卫星云图来判断天气情况，结 合实际，让同学们当一回气象学家。能够预知
5、近期天气变化状况，那将给我们的生产生活带来极大方 便。那么，如何知道明天的天气怎么样呢？二、明天的天气怎么样？生活中我们可以通过一些现象来预知近期的天气变化。我们通常怎样预知近期天气？收看天气预报。那天气预报是怎样“生产” 出来的？1.天气预报是怎样“生产”出来的？“走进天气预报”，了解天气预报是怎样“生产”出来的。【板书】2.怎样获取天气预报？收看电视节目或者利用手机上 网查询。【过渡】刚才大家在网上收看了天气预报，天气预报包括了哪些内容呢？3. 天气预报包括了哪些内容？【师述】天气状况、降水概率、 风向风力气温等。【师述】天气预报中常出现一些符号，那是天气符号，你认识 常见的天气符号吗？4. 常见的天气符号。【师述】其实，气象专家是通过卫星云图来预测天气的。你想 看懂卫星云图吗？5. 你会看卫星云图吗？【师述】在卫星云图上，绿色表示 陆地；监色表示海洋；白色表示云层。不同地区，云的厚 度是不同的。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地 方一般是阴雨区。板书设计：一、天气及其影响1.怎样描述天气2什么是天气呢？3.天气有什么特点呢？ 4.天气和我们二、明天的天气怎么样？1.天气预报是怎样“生产”出来的？2.怎样获取天气预报？3.天气预报包括哪些内容？4.常见的天气符号5.你会看卫星云图吗？教学反思：