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1、zh_ch_sh_r 说课稿评 zh ch sh r崔立民下午好， 老师们！ 今天， 我的说客的话题是 “汉语拼音 ” 。 我将从教材、教学目标、教学方法、学习方法、教学过程和板书六个方面来谈谈这门课。首先，说到教材Zh 、 ch、 sh 和 R 是六年制小学中文版人民教育计划第一册汉语拼音的第八课。这节课由四个部分组成。第一部分是四个声母zh、 ch、 sh、 R 和四个总体公认的音节 zhi、 chi、 shi、 ri 。每个声母都配有一幅生动的图画。第一张图片显示的是织毛衣的织法和 zh 和zh 的发音， zh 的形状是小凳子和靠背。第二张照片显示刺猬和小男孩在吃东西。吃”这个词表示ch
2、和chi的发音，而刺猬和扶手椅则表示 ch 的形状。在第三幅图中，狮子的 ”狮子 ”和老师的 ”老师 ”用来表示”是”和”是”的发音，狮子和扶手椅用来表示”是”的形状。在第四幅图中，红太阳的 日”用来表示和ri的发音，而芽表示的形状。第 二部分是首字母zh、ch、sh和r的书写格式和笔画顺序。第三部分是 查看图片和拼写音节， 包括两个拼音部分和三个拼音部分， 声调在韵 母中。第四部分是一首带图片的儿歌。根据本年级教学大纲的具体要求， 结合教材和学生的实际情况， 制定以下教学目标:1 .学习首字母zh， ch， sh 和 R， 读正确的发音， 识别形式并正确书写。2 .能准确拼写和读出由zh、
3、ch、 sh、 R 和带声调的韵母组成的音节。由于 Z 、 C、 S 和 zh、 ch、 sh 的发音容易混淆，而且学生对平仄和翘尾音的发音掌握不好，所以我把 zh、 ch、 sh、 R 的发音和整个识别音节的发音作为本课的重点和难点。第二，说到教学方法因为在这节课中， 平舌音和凸舌音的区别， 这在某些方面也是发音上的错误。为了使学生能正确清晰地掌握平舌音和升舌音的发音方法，并能正确流利地发音。在教学中，我采用了提示、提问、讨论、比较和多媒体等方法来讲授这门课。本课使用的教学包括课件和卡片。三、表示学习方法就教学方法而言， 本课的声母和整体识别音节与前一课的声母和整体识别音节非常相似，只是在发
4、音和形状上稍有变化。因此，在学习方法方面， 我让学生用讨论和比较的方法来学习这门课， 表现较好的学生将得到表扬或奖励。这样， 学生可以在课堂上由被动变为主动， 逐渐将所学知识转化为能力，同时也培养了他们良好的思维习惯。四、说教学过程我将根据以下四个环节来讲述这一课。 (一 )复习引言，巩固旧知识。由于上节课中的 Z 、 C、 S 与本课教学中的 zh、 ch、 sh 密切相关，所以我采用了复习导入的方法。首先，我让我的同学们读卡片，重点复习 Z、 C、 S 的发音，把三个音节 “子、词、司 ”作为一个整体来读，强调发音的要点。然后用下面的介绍介绍一堂新课：今天，zcs,三个骄傲的声音和字母H
5、， 通过魔法变成了四个新朋友。 它们分别隐藏在四张图片中。我们去找他们吧。 (2)抓住重点，突破难点。 (1)借助图片阅读正确的发音。学习 zh 的发音（如图1）问:男孩和女孩， 你们在图片上看到了什么？学生甲 :照片显示一个小女孩坐在椅子上织毛衣。通过织毛衣，我画出了 zh 的发音，并告诉学生：读“knitting时轻点，短一点的是声母zh（板书zh）的发音，然后在普通学校读，学生跟着读，在阅读和纠正发音的同时，强调提高舌头的发音要领（发音时，舌头向上斜靠在硬腭的前面，然后稍微放松，让气流从狭窄的缝隙中挤出来）， 寻找个别学生阅读并及时纠正不正确的发音，从而达到及时反馈的效果。 学习 zh
6、的表格继续看图片，然后问 :你看到图片的哪一部分非常相似了吗？一些学生回答说， ” z 和小女孩旁边的凳子很相似。 “ 另一个学生回答说，“ H”很像小女孩坐的那把椅子。 每个人都很对。 小凳子和椅背结合在一起形成了声母zh（如图3所示），它将抽象的字母和具体的物体联系起来，使学生对字体的记忆更加深刻。学习声母和上面一样。在教授完这三个首字母后， 我们将对它们进行全面复习， 并在这节课中综合儿歌，加深学生对这些首字母的印象。（2）比较和练习阅读，区分平的和自大的声音。在对这三个首字母进行初步感知后， 为了进一步发展他们的发音并掌握他们的发音要领，我将zh、ch、sh与Z、C和S进行了比较（见图
7、8）， 并问:它们之间有什么区别？这时，h 正在闪烁。 当观察中学生时，不难发现zh、 ch 和 sh 比 z、 c 和 s 多一个 h。 然后我做一个总结（在总结的时候写在黑板上， h 是红色的 ）。因为他们都有一个额外的h,所以他们的发音也改变了，从原来的平调变成了升调。那么我们可以说，与椅子（h） 的声母必须抬高他们的舌头。然后我们可以在师范学校读它们， 跟着它们， 根据发音位置和发音方法进一步比较和练习它们，理解发音要领。（3）通过图片学习声母R。学习 r 的发音（如图9 所示 ）问:情况如何？照片上的图片显示了一棵在阳光下出土的小树。巴德。然后告诉学生轻轻读太阳的日”。短读是声母R（
8、板书R）的发音，正常阅读时，学生跟着读，强调发音时舌头是倾斜的，发音动作与 sh 基本相同，只是发音时声带应该振动。学习 r 的形状继续看图片，并问 :它像图片的哪一部分？我不急着让我的同学先回答（见图10）。让他们看图片。从图片中不难找到答案。芽变成了r，儿童歌曲被引入：芽rrr。学生不仅能在轻松的教学环境中掌握知识，还能通过生动的图片和儿歌记忆字形。教完四个声母后，做一个总结: 当强调四个声母的发音时，应该用舌头。所以他们称之为自大。（三）指导性写作当指导写作时，应该告诉学生zh， ch 和 sh 是由两个字母组成的。它们应该靠得很近，不能分开。 r 的书写方式如下:首先垂直书写，占据中间位置，然后在垂直方向的顶部右转。在学生的反复练习中，学生应该掌握字母的笔画顺序和字体风格。（4）拼音教学这节课的拼音教学包括两个拼音部分、 三个拼音部分和一首儿歌。 教学时，学生应该主要自己练习，老师应该只给予重点指导。看图读拼音，注意声母的发音，看韵母的声调，并以各种形式阅读，如自由阅 读、姓名阅读、性别阅读、水平阅读、垂直阅读、分组阅读等。 ，从而巩固拼写效果，实现准确拼写。五、说板书设计在这种板书中，我主要利用了 Z 、 C、 S 和 zh、 ch、 sh 的区别来达到突出重点的效果。具体的板书如下 :zzh cch ssh r