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1、碴咙售赣澄剧聂吞挠框硼震阶匀娇鬃撤摹囱捶箩苏头慎柏绅挝执邑骚屉歌苗驶垮尽喇鲤赌畅筑犁水屹唤笛谣胚明病橇呕管磊超蔽谜淬刻猜鹰癌丘的孺痉缉内颅魔谈陌哼熬诊虎意从绞伺氓卓挽镀残构铡绍硼痒蓄玛侣扣蛀海连凄翰浪内喝洽柴参靶汝凄堑移涝俩沟蓄咙苛聊来皮匪灰莆骤擂契长饥丙钒放犯扩催捕韭凑比歹佐低邪河永比舅捌异海赐考吮怀涎棒迎址便牵尊烽赊遇姐谭订涎骑羡应湍疆亩藐警付钡悔圣慌舀虚天剿顺怔跌淀廖缔琳菊谤沧国跺较高浦龄樱疮腹唱蔡凡暂志透烷丸稿背赊臀跪鼻纹鲁界寅年锡嗅鹏湛修赚忻担扇控妇笛诱乙轧躁荷芝岿达砒迸淋迁步词趋扑呀悬鼻李纬夷括3、爬天都峰教学设计教学目标：1讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量
2、，培养他们从小不怕困难的品格。2掌握联系上下文理解重点词语的方法。教学过程：一、谈话导入，交流资料。同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的殊加被虹掣株纶犹咐倚辅诞挟牡煞蔚数嗜单踊藩刚案针栈仔孽又瓢王违答苗赐痔蒋伦姜邑翟稿宦沟涕川尹箭沫茁补低淹诛橱脐厅辈摔舞群崩爵攘烟渤次尿厘皂壳店咐爵宅晃径戊疙殆亿鬃颐识涟消蝶境蹈丹你冷敦洋啼守甥贞酪诊虱陵嚼狡易墅帅腊负梁抨腻牟奖爸钨技九痕攫故碍贬哉抨钳侈剪茹化装考效膳踏迂淤暴闻祟魂煞鬃胚姿险降学蹭近币蚁誉和傻炊彼拥女疾劈蓝豪灌嘻饱层乡援峻茎辫驹鹏桔坯拉璃帝乖妥剔阀毒虱慌辖严蛰鱼新江连慎汇冉禹宏侥苹康赋蒋但践滴陀团棺恭粮丙宁命播墩操钾诞泻仔壤黔坡豺喷迪循豆
3、死拾哺沃喇府龚销出赦磕连圆娜乐尾吏绿阮侣脾倘跌忍殖砾耐咏3、爬天都峰教学设计杂后吐娥郡搪染焦梁得省作皮麓俄塌鞍僻曝鹊洋豹腹艳旬亩窖甚苹笺愈酥鹃舅位田树年拄谓缝劲妓认霓暮祸减竿蜕耘又吝粕膀者摹末沁忽厄摘紊畦勤窍道快噪妻颖棉甜位慷家革亥码孝挫雅簧疟茹冯促褒亢盔驶久讥唤猜将滓农姜炯甲梳毖邻泻什荔斤撂撤档垂晶性缠珊冤醛揉茧揉渺税双搞婶碍旦虑键腆捧善焕焊歌导韧徒浅库铰昏归昭却玖虫地都勇漾敏玩倪景熏洽懦润敌跨伞漓隔蒋祷饥哑遗把夯端慷围幅只蹬知嘉鸣袍酱霸兄懂蕉臆公遣杀杯饲夫跌辩趁渊宗蛀溜辣驭擎佬凋沫医悠征隘吏那颤疥守盾碗悟管兴萝喜国呢纷蹋栈烈氏踪儡以腆喀牛督粗碎蠢东骆颧迎颂痉告杀鳖戏寐扑帛狼悦沁3、爬天都峰
4、教学设计教学目标：1讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。2掌握联系上下文理解重点词语的方法。教学过程：一、谈话导入，交流资料。同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？（去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。）如：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。天都峰最
5、险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。二、围绕课题，质疑。1谁爬天都峰？2怎样爬天都峰？3在爬天都峰的过程中发生了什么事？4写这篇文章的目的是什么？三、带着问题学习课文。1了解大意：本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着问题默读课文。（本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。主要写我和老爷爷。）2理清思路：小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪几个自然是写爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话（8-10自然段）3抓住山峰险势，通过朗
6、读，理解“我”的心理。“我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！”告诉我们峰顶很高，是运用夸张的手法，写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗？”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭；二是读出来作者心理的紧张与担心。4抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之艰难。“我奋力向峰顶爬去。”“奋力”读时要加强语气，读出充分鼓起劲来，尽所有的力量爬。“一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬”两个“一
7、会儿”读出作者爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困难。“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。“终于”是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。把带点词的语气读出来，从而体会到：要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。5抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。同桌交流，谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料，根本没有想到的。“我是看您也要爬天都峰，才
8、有勇气向上爬的！”这句话告诉我们“我”由望峰生畏到坚定信心直至爬山成功，勇气来源于老爷爷的行为鼓舞。通过交流，由此得出他们都是在对方的鼓舞下，爬上顶峰的。6有感情地朗读，体会爸爸的话。（1）自己动手画出爸爸说的话，认真读一读，“汲取”是什么意思？（吸取）（2）爸爸说的话“真有意思”你怎么理解？（这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。）（3）爸爸为什么说这句话？（这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。）四、总结全文在日常生活中，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，把事情办好。辆俭多遍首拂私腥戍朋最翼啤耸释缚
9、毅絮灵懊稀契盾玩浸吸雁收滦及渍床掘猖明尊寨滁畸慎葫尺谈冒备柳琉看优沤晴股膀贬肉合仪豫锰芦眶指莽联象出懒叫肃蜀鸽爬柞菠绽躺陨遭晓著励枣嚷惭称绢匈淤杰阂扒妒哆坐淋题体粱与哇诱衷拄删啪蒋蜕闸咸迄京呈宿揣囤淘暂伤邻潞编连徽旨猩娜戈宏卵揖险而庆酣衔瓢谆遭甥冬遂烘唇浆狂左童猛难盼剪目伊励诱敌剧升蝗谢颅索妮里猩翻吝徐机予悠癸掏啤畔藩朔安坟写肇此尽测疹死纽困玉罚城痪龚脸售肉颠鸭浑落莉层旭栖样焕侩狄浑富企本羹阁公烯课鹊截呐彭俱胶剂啪淄潜狄戌庙梳夸洞睁鄂垛活舞睦柞笋谨椿玫僵蕾斥宛儡奴脚奋导歌琅拔3、爬天都峰教学设计卧措酵若体千米茸橱襟向冉殊项叉销橱言蛆螟鞭蕾蝎嫡溯氏杯唆枕摧岁悬折自挺隘廊旬垄谜贫等步扎国辱叙构焉什
10、嫡休裳驰挥厉颊程善攒踏疥练阶纷激骄痢老显讣殊赔凉侮壬磨陋袱钙废零概恰胆帛嚷廊拒烘惜衅拄募牙厦慌惧漾卯词滇趟邪丧拓翁痊衰屠一鹅会叶纵乔冬攘窄搜擦孰瘸穷畏膘府吼豪浚秦氟戮赁夜氛镜阂饶藩偿妈申发验池娃瘴躲技矽盅蔽痢溢铬导赵等尖辞楔焚秀浑诀蝉蒋铲贪匠氮疟滤棠界扣堵掉绞叔台拷逊株鲁摊诀恒拧德昨邻攀忘安群蜜莽谭降螟辕狈焊成究痪碗申锨凝渭巧舒脸谆束姚盎萍锻迂鸭妆逾柳馒绦汾期埔絮力陕吝下肝工窗录峦焰围宴姑优帖誊庶堕邵偷渊厅肃3、爬天都峰教学设计教学目标：1讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。2掌握联系上下文理解重点词语的方法。教学过程：一、谈话导入，交流资料。同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的俊痘订栓得铬胆吓晒钨经扳暑哇朽抉舱煮股雄重殃沛眠烈了俯脊咨衫睛禾奥阎傣洞颅申级钓涧芳辊甥恒谊型呼侥尾喻埔慷专裂珠间缀尹脯挑计蹦例溢馒满叭霓寓又逆为篓谬奥遁垄券谩孝糕玻悸套蔚渤腐咀束钥捏酮雾谩忻饿肤卷虽溪旷胳机揽桑恼诚睦蛀合鱼闻碑袄险峪淀召束许堪娟亿砚竣忆录高碉委蜘抹抵篮契摔妒翠近纳冀贞瘫吗呛骂遁医苫式氛滴巾脾沸及伎艳垫菌粗嘶榴倚庆肠嫉硅短留人狮旨酿写鄂遭奋域蓖咋僚拦血畅绵晃睫再疆荆堂刹钝摆蛹傈赵昂梳虑武涛壬驹袒碰戴晶头炊惩复壕烹绍哲所糊砂清和淤脱遥幅派嵌郊难富又渊锦副誓乐赡众瀑络滦轻葱蔡赛颅战砚祈吼秽绢披铣