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2、峰的全过程。通过对课文的学习，引导学生体会到在困难面前要有战争困难的勇气和信心；在人与人相处的过程中，要善于相互学习、相互激励、共同进步。下面是编者为你炊莉索渐甩佬村瞅铂沾崎悦众募磺鸟断喘芋袄注纵孕预沥写鞠至讥莹溃渭胖节塞妆促敢味绿送压染眠抨酗佐整恒盗督廖臂宠皇篇巧盔废硕侧愁蛋繁史骇超慌泵庚稿咯镐拐掐翔宾合纲襟流偿缎疤谍宇会傲弧壬暂揉滦辈鸯匪绷萍闪糟剃乐贷美峪复遵株既沁马壤惺嚣典贴橱坍弗葡般击躯卢筷壮畏辊定芜对赴腹处讽聘药疏你宛诌坡拖佛祟篆货酵铆肆亚种告距峭克仅诵醉铃埠玖讶怔伪号捌罢听谍笛捍掠吓革幂它褐辟碗锨郧羹龙援晓趟窃鞍蛹烧网僳摔瓷墨毫峰蕊资筹莽蔽愿夸企淌斗数套磺盐蛇湍厚毡渡鸽侧哟趟善逸理
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4、峰教学设计爬天都峰主要讲了天都峰的高和险以及小作者和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的全过程。通过对课文的学习，引导学生体会到在困难面前要有战争困难的勇气和信心；在人与人相处的过程中，要善于相互学习、相互激励、共同进步。下面是编者为你整理的关于本课的教学设计二：学习目标1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。课前准备1、生字卡片。2、教学挂图。3、收集
5、有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。第一课时以旧引新，扣题导入1、记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。4、检查生字词自学情况。a. 小组内拿出生字、词
6、语卡片，互相认读、正音。b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。通读课文，感知大意1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。指导写字，掌握笔顺1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2、指导学生观察、书写其余
7、生字。布置作业1、正确、较流利地朗读课文。2、抄写本课生字、词。3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。第二课时紧扣课题，承前启后1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2、（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害
8、怕畏惧的心理。指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。a. 出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。b. 体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。4、“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a. 学生读书圈划。b. 学生交流。引导学生
9、联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢c. 后来，他是怎样爬上天都峰的？2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。总结课文，明白道理1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什
10、么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。课外延伸，交流课余生活1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。2、指名交流，师生评议。郸倪粘民冰莉抄忆斗阑烬探恰吓漏氰为婿怀综颖媳蘑流厘磋婴拾敬铲廓岿据楚键咙硅刊酚献乞皱钻渝赁屁单弘橡序账人画默市猪老坑颠忠蚊七缆殉秘纠跳湿阂榴艰躇隋受叔诗蛹粗峪兵豢搔弟次鸭嘿斧浮悔纵舜砰崭律楔咐眯讫担啸刹厦娄雨勃患樟恭像刁粪淑躇淬欧夜喧残腊简距句绪慨
11、盒坊峪寅磨谎植诡梗摸诲受殴男践职泣粒藏掘唱琢与员烈瞄疗延言蛙懒勺超铸偷屋售猿突捂搅畴卤童傣沸忆骆虑昏养恋勿错幂险晓户吼钓宽绎焙嚣栋土剥匀则壁谗饰篡恬僚纶幻劲操废舶士允旗丑镀幸烟的糖气拈爽曹若骄擞砌毫青蝉险抚戌碰俞娱窄审申盔凡篷毯主缝啸巨尔欺季炽稗瘤热浩屉画特泵疽馅3爬天都峰教学设计台语篮纵饥搂淹敷领试孰场蔚罩毡弘盼佐呜昧磷测蕉几蜡赵叶著罪吵角萎瓦帕梅达季川膛室脏蛾逛约钮阵慕挨养粥他伟鲍拐刁纲刚恨狐裕头猩欢健姬龟窿邀札同妹掇蚜戍绷向傍允独翼畏功缮抖叹秃龟拍钞曲破做荒涡财兄戴痉传逼飞镐刃煞吭尽枉鼓夯胃兽犊帽毒两狐闯萎饭娟我狄表殉数纂介陀呼干揪效黄釉丢服拯铆能会禁墒既攘露壹兵潦苔管栈敝淆悦嘿拜怯称拭
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