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1、爬山虎的脚教学设计【教学内容】 爬山虎的脚是人教版小学语文第二单元的一篇讲读课文。【教学目标】 1、理解5个生字，会写11个生字。准确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。 3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。 4、学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时加强他们具有爱自然保环境的意识。 【教学重难点】 教学重点:了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。 教学难点:爬山虎是怎样向上爬的。【教学准备】 学生搜集爬山虎相关资料。教师准备爬山虎图片
2、，制作多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时教学目标:1、理解5个生字，会写11个生字。准确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、感受爬山虎叶的美。3、背诵课文第二自然段。教学重点:了解课文内容。教学难点:理清课文脉络。教学过程: 一、导入新课（5分钟） 1、同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略了钱塘江大潮的壮观，感受了雅鲁藏布大峡谷的神秘，还欣赏了变化多端的火烧云。今天，老师要和大家一起来观赏一种奇怪的生物爬山虎。课前老师布置了同学们搜集相关爬山虎的资料，谁来向大家介绍一下爬山虎？2、激趣引入，板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知 （1
3、8分钟） 1、生小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎有了哪些了解。 生自由读文后交流: 爬山虎是一种植物而不是动物。 爬山虎有脚。 爬山虎是靠脚向上爬的。 2、指名分段读，要求声音洪亮，读准字音。其他同学认真听，看他们是否读得准确。 3、学习生字新词 开火车读生字表中的生字，口头组词，分析字形结构，抽生说每个字的特点及部首。 理解多音字，“重叠”的“重”是多音字，在这里应读作chng；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zho） 出示词语:引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想，抽生读、开火车读、齐读 指导书写。三、再读课文，理清课文的顺序 ，学习第一、二自然段
4、（15分钟） 1、生自读课文，思考:每个自然段主要写什么。课文写了爬山虎的哪两个部分？读后交流。 2、多媒体课件展示:一墙的爬山虎随风摆动的画面，请学生欣赏，并用自己的话说说看到了什么？（生自由发言） 3、刚才你看到的画面课文是怎样描述的？ 出示:爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 再一边读，一边感受一下风吹时爬山虎叶子的美。用手做一做拂过、漾起的动作。男女生分组读，
5、一组读另一组就看画面，图文结合来体会叶子的动态美。然后练习背诵。 4、作者怎么把叶子写得这么美呢？（认真观察） 5、再放刚才的课件，提问:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？这个问题我们在下节课再解决。四、布置作业（2分钟）1、抄写生字和词语。2、熟读课文，背诵课文。 板书设计爬山虎的脚 刚长出来:嫩红 嫩绿 叶子美 长 大 了:绿得新鲜 一顺儿朝下 漾起波纹第二课时 教学目标:1、研读三、四、五自然段，了解爬山虎的脚的特点。2、在理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容；了解爬山虎怎样向上爬。3、学习作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的习惯。 教学重点:通过对词句的理解
6、来了解爬山虎脚的特点。教学难点:了解爬山虎怎样向上爬。教学过程: 一、 导入新课 （5分钟） 1、 听写词语。爬山虎 均匀 重叠 叶柄 嫩茎 触角 痕迹 逐渐 舒服 空隙2、谈话引入，板书课题。上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过美丽极了，那么光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？（由于它有脚）爬山虎的叶子之所以能生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有着密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？这节课我们就一起来学习一下。 二、理解爬山虎的脚（10分钟） 1、课件出示爬山虎的图片，指导从脚的形状、颜色两个方面去观察。 2、交流观察的结果。 3、书上又是怎样描写它的脚的呢？自读课文第三自
7、然段用自己喜欢的符号画出相关的句子。 出示句子，指名读：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”评价。板书：位置：茎上长叶柄的反面 形状 自己读这些句子，读懂了用笔画一画爬山虎的脚。（教师巡视指导，并选择一份画得较好的用实物展示台展示出来） 4、爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还是描写得如此细致呢？ （因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察）哪个词说明了作者进行了仔细的观察呢？（注意） 三、了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的（10分钟）1、爬山虎既然有脚，那它一定有自己独特的爬的
8、本领，那它究竟是怎样爬的呢？小组合作学习4自然段，自学要求：找出爬山虎向上爬的句子；找出表示向上爬的动作的词； 在小组里演示一下它是怎样向上爬的。 （生分组学习讨论，师指导） 2、汇报交流自学情况： 学生汇报后出示爬山虎向上爬的句子指名读：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。” 表示向上爬的动作的词：触、巴、拉、贴 （板书） 3、再放多媒体课件爬山虎的脚向上爬的这一段，让学生有直观的认识。（它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。因为前面二自然段说是一墙的叶子。） 4、指导朗读，教师先范读，再自由练
9、读，然后指名读。5、触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？请生自读5自然段，看读了这段话你有什么感受？生自读这一段。 汇报自读情况： 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。（板书：没触着墙 不几天就萎了） 感受：生自由谈 （师注意引导：“要是休想”说明了什么？ 可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神） 带着对爬山虎的脚的这种精神再读最后一段。四、总结全文，总结应该如何对周围的事物进行观察的方法。（5分钟） （一）课文小结：学习了本文，你知道了什么？（二）总结写法。 1观察要细致，不能只看表面，要全方位的观察。 2要抓住事物的特点进行观察。 3要注意事物的细微变化，坚持长期观察，而不是一时。4. 用准确、生动的语言来表达。五、拓展延伸 （10分钟） 1、有感情地朗读课文课文3、4、5自然段，并练习背诵。2、仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。 【板书设计】 触着墙的 （爬） 触巴拉贴 （牢固）没触着墙 不几天就萎了形状：像像（细丝）颜色：嫩红 灰色 特 点位置：茎上长叶柄的反面爬 爬 山 虎 的 脚