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1、白 鹅,教师：司春霞,教材分析： 白鹅是小学语文人教版四年级上册的第四单元的13课，作者重点表现的是白鹅性格特点高傲。在这篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。,教学目标： 1、有感情朗读课文，学习课文中生动形象的语言。 2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 3、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确性和生动性。教学重点： 学习用比较的手法突出事物特征的写法。
2、教学难点： 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱。,学情分析： 鹅的外形特征已在孩子们脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征而是写白鹅性格特征，这一刻体会作者的写作方法和语言表达上会有一定难度。,说教法学法:,当今倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。本文是讲读课文，以教师为主导，学生为主体，整节课下来是老师引领着学生由扶到放的学习过程。最终对学文指导落实到了写作方法的指导。考虑到学生的实际能力、课文类型及现有的教学手段，本课采用多媒体教学辅助手段，帮助学生理解课文，扩大课堂知识容量。,教学过程：,复习词语导入：
3、头颈 郑重 狂吠 脾气 供养 倘若 京剧 蹲着 敏捷 饮料 一日三餐 局促不安 不胜其烦 高傲滋味 厉声叫嚣 引吭大叫 侍候 昂首大叫 一丝不苟,快速阅读全文思考:,1、文章突出了白鹅什么特点？ 2、文章从哪几个方面描写白鹅？ 3、全文最突出运用的修辞方法是什么？,“好一个高傲的动物!”,凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,如果鹅会说汉语，猜猜它会说些什么？ 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： 当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：,鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,京剧是我国的国粹，其中有五
4、种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。,它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,五、阅读课文，讨论问题：1、作者笔下的鹅有什么鲜明特点？,傲慢（高傲、最傲人、架子十足。）,2、作者从哪几方面来写白鹅的傲慢？结合文中的描写作具体分析。,叫声、步态、吃相。叫声：厉声喝斥 步态： 大模大样 吃相：三眼一板,3、为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅？,“鹅老爷”“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。,3、课文中出现很多成语，试把它们找出来，并填写下表。,布置作业：背诵自己喜欢部分，并把自己认为生动有趣的部 分抄写下来。,白 鹅,板书设计：,总说： 高傲的动物分说: 叫声（严肃郑重 厉声呵斥） 步态（步调从容 大模大样） 吃相 （三眼一板 一丝不苟） 架子十足,谢谢再见,谢谢再见,