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1、送教上门学生个别化教育计划（2019 年 9 月 2020 年 1 月）、学生基本情况学生 姓名性别女出生 日期2005.7.24学籍所 什宇校主要 障碍 类别多重残 疾主要 障碍 程度肢体 一级 智力 一级伴随 障碍肢体、语百鉴定 日期2009.9鉴定 机构残疾人联合会父亲教育 程度小学职业农民年龄46手机 号码家庭 住址联系 电话家庭状况建档立咛（贫困户，家长无教育时间、能力。生长史医疗史与康复训练史（会爬、会走、会说话等的时间与状况。 ）孩子至今不会走路，说话用啊啊代替。身体发育正 常，大脑支配动作滞后。（发现障碍的时间、主要疾病、就医情况、康复训练等。）一岁发现与正常儿童不一样，不能发
2、声表达，不走不站， 去医院检查医生说无法治疗。没有进行康复训练，本学期 接受送教上门服务。评估结果及分析运动、认知能力极差，生活完全依靠父母照顾。优势存在的困难听力、视力较好。无法沟通。、教育建议教育 内容 选择基础语文、数学学科教学美木、故事送教 安排每周送教次数_2每次送教课时数_J送教地点：家庭详细地址：、送教教师基本情况教师1:姓名性别男年龄52职称高级教师学历本科从事特殊教育工作年限0教师2:姓名性别男年龄41职称一级教师学历本科从事特殊教育工作年限0四、教育支持与服务名称内容支持人员家长支持在家陪伴父母注：教育支持与服务是指送教学校、家庭为该学生提供的特殊服务，如家长支持、伙伴支持
3、、 提供大字课文、校外专业人员提供的感知运动康复训练等。五、长期发展目标课程/项目发展目标实用语数1、能够认识10以内的数，并能指认1、2、3、10个数的物体。2、能够认识汉字，并指认实物艺术休闲1、能够认识常见的水果蔬菜，并尽可能回出简笔回。六、短期发展目标课程名称实用语文执教教师长期目标短期发展目标起止日期目标达成度评价方式认识“人、水、 手、火”识字：“人”；儿歌：小镜子9.3观察识字：“水”；儿歌：小镜子9.12观察识字：“手”；儿歌：小铃铛9.19观察识字：“火”；儿歌：小铃铛9.26观察认识“马、羊、 大、小”识字：“马”；儿歌：七个果果10.10观察识字：“羊”；儿歌：七个果果1
4、0.19观察识字：“大”；儿歌：小手绢10.26观察识字：“小”；儿歌：小手绢11.7观察认识“高、狗、 人、卢”识字：“高”；儿歌：小青蛙11.14观察识字：“狗”儿歌：小青蛙11.21观察识字：“人”；儿歌：蚂蚁11.28观察识字：“卢”；儿歌：蚂蚁搬虫 虫12.7观察认识“红、玉、 瓜”识字：“红”；儿歌：花猫照镜子12.14观察识字：“玉”；儿歌：花猫照镜子1.2观察识字：“瓜”；儿歌：看画报1.9观察复习：“人、水、手、火、马”1.13观察复习学过的 字复习：“羊、大、小、高、狗”1.14观察复习：“人、卢、红、玉、瓜”1.16观察课程名称实用数学执教教师长期目标短期发展目标起止日期
5、目标达成度评价方式认识“1、2、3、4”认识：14.7观察认识：24.14观察认识34.21观察认识44.28观察认识“5、6、7、8”认识：55.12观察认识：65.19观察认识75.26观察认识86.2观察认识“9、10,1+1、1+2、”认识：96.9观察认识：106.16观察认识：1+1=26.23观察认识：1+2=37.4观察认识“ 2+2、1+3、1+4、2+3”认识：2+2=47.11观察认识：1+3=47.18观察认识：1+4=57.25观察认识：2+3=58.1观察复习“10以内 的数，及5以 内的加法”复习8.4观察复习8.6观察课程名称 艺术休闲执教教师长期目标短期发展目
6、标起止日期目标达成度评价方式认识“太阳、 月凫”简笔画画太阳4.7观察画月亮4.14观察画太阳4.21观察画月亮4.28观察认识“星星、 小草、花朵、 树木”简笔回画星星5.12观察画小草5.19观察回花朵5.26观察画树木6.2观察认识“房子、 苹果”简笔回房子6.9观察画，复习“太 阳、月亮”简 笔回画太阳6.16观察画月亮6.23观察回苹果7.4观察认识“桃子”， 复习“太阳、 小草、星星”画桃子7.11观察画太阳7.18观察画星星7.25观察画小草8.1观察复习“花朵、 树木”回花朵8.4观察画树木8.6观察七、参与制订方案人员姓 名职务（身份）姓 名职务（身份）教师教导主任教师家长签名:学校负责人签名:制订日期:送教学校可以在使用过程中对表格的排说明：本电子表格只是提供个别化教育方案的框架, 版、文字格式等进行调整。