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“双减”政策下小学生最基本的学习习惯（预习复习订正变式积累习惯）学习习惯培养途径反馈方式预习的习惯勾画文本，在书上做适当的标记翻看书本、笔记本写下自己的理解和质疑询问孩子预习中解决的问题和存在的困难记录自己的难点（有疑问）所在复习的习惯把知识分类；已经理解的、能够记住的、能够使用的和存在问题的；笔记中的二次痕迹绘制思维导图的知识建构订正的习惯及时订正、换笔订正、规范订正能够清晰地讲解出解题思路分析错因、整理知识考点、错题再做寻找同类题、变化题做变式的习惯针对理科，一题多解，举一反三或熟题生考，变换条件考，综合使用鼓励孩子与同学或老师交流，在交流中促进知识的加工积累的习惯针对文科，有专门的积累本（素材、词汇、典型），常翻看+勤使用做孩子的搭档，抽背或创造语境让孩子使用到生活中