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1、双减背景下的小学数学课堂的提质减负“双减”看起来是“减作业”“减校外培训负担”，但其实应该引发教育教学更深层次的变化，首先就是对课堂教学的要求更高了。以前，可能还有“课内不足课外补”的怠惰思维，现在课外不许补了，在这种背景下如何提髙教育教学质量，我以为，这首先要思考的，便是课堂教学。因为，课堂永远都是主阵地。首先要老师认真备课，将第二天课堂上可能会讲到的知识点明确清楚，对于学生可能会产生的疑问也要能提前考虑到，并思考好问题的答案。这样上课的时候就不会出现意外的中断或冷场，能够更好的利用上课时间。其次能够将知识点与有趣的实例相结合。数学课孩子们一般都会觉得无聊，认为知识点枯燥，提不起兴趣。这时老
2、师就要将生活中孩子感兴趣的实例与知识点有机结合，激发孩子的兴趣，提髙孩子学习积极性。比如小孩子都喜欢玩具,就能够找几个小朋友问，给你2个玩具，他2个玩具，她3个玩具，总共需要多少个玩具。提到玩具，孩子就会来兴趣,顺道也就把2+2+3二7这样的数学计算学习了。当然老师能够用心制作一些能吸引孩子注意力的教具，比如数学课上的刻度尺、模型等，利用孩子的好奇心进行教学。创建互动课堂。对于小学生，老师如果仅仅干巴巴在讲台上讲课、推导公式，那孩子的注意力一定集中不了。但是，如果数学老师能够跟孩子加强互动，比如时不时找一两个孩子到讲台上来做个计算比赛，或者让孩子分成小组抢答数学公式、背诵九九乘法表，用做游戏、抢答、有奖问答等方式活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，让学生真正把心留在课堂中。