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1、小学落实“双减”作业革命工作总结阳光小学是市首批“作业革命示范校”。学校成立了以校长为组长的“作业革命”领导小组，成立了以教学领导、教研组长、教学能手为成员的“作业革命”项目执行小组,把“作业革命作为推进“五项管理”、落实“双减”工作的一项政治责任和学校高质量发展的一项历史使命，精心部署，周密实施，严格考评。一、用好“三项制度”，筑牢“作业革命根基学校制定了小学作业管理办法，对作业总量、作业设计与结构、作业辅导与批改等提出要求，力争做到学生书面作业基本在校内完成。创新作业统筹制度。备课组统筹各科作业布置质量，教师自主申报作业内容，教导处审核公示；班主任协调任课教师，统筹本班各科作业总量，确保一
2、二年级不布置课外家庭书面作业，三至六年级作业总量不超过60分钟，每科每周至少一天无作业。优化作业布置制度。作业进行分层布置，设置包含基础题和拓展题两大类的“作业超市”，学生自主选择完成。基础题面向全体学生，主要是落实当天所学基本知识；拓展题面向学有余力的学生，适度拓展提升。布置的作业，教师先试做，充分掌握作业所需时间和难易程度。改革作业评价制度。学校严禁教师要求家长批改学生作业。教师批改作业要改变仅仅以错对进行评价的单一方式,提倡采取等级、积分累积、教师寄语、评选作业小明星、奖励小五星、免做作业等评价方式进行激励。二、念好“三字诀”，做实“作业革命”小课题学校研制发布“作业革命”研究小课题选题
3、指南，提供了24个选题，指导教师在教育教学实践中带着问题深入开展作业设计与实施研究。本学年，“作业革命”专项课题共立项校级小课题6个，教师个人小课题121个。用好“三字诀”，课题主持人进行了小课题研究阶段小结。“晒”：每名“作业革命小课题的主持教师紧密联系学生实际、紧贴课堂教学实情，围绕自己在作业布置、批改、评价等方面的有益做法和有效想法，晒已经取得的有价值的经验和有意义的成果；“查：课题主持教师深刻反思自己的教学实践和学生学习状态，积极查找课题研究存在的困难，查找还没有得到答案的问题，在组内交流。“议：组内成员从不同的维度和视角，帮助课题主持教师献谋献策、出点子，找钥匙，发挥集体智慧，共同攻
4、关，形成共识。在此基础之上，课题主持教师形成书面阶段小结报告。小课题研究让“作业革命”更接地气，教学研究更有风气，教育教学更有生气。三、开展“三项行动”，提高“作业革命成效开展“精品课堂”行动。围绕课堂提质增效，学校在全体教师中开展了为期两周共12节的新任教师汇报课、为期两月共109节的“人人一节课堂教学技能展示课”活动，通过教师磨课、观课、议课，落实“精品课堂行动。在课堂上教师力争突出学生的主体地位，让学生充分自主、合作、探究、展示，让知识得到强化，能力得到提升。教师使用丰富的教学手段、采取灵活有趣的教学方法，精讲精练，力争做到教学目标当堂训练、重难点知识当堂巩固，从而降低布置课外作业的必要
5、性。开展“兴趣实践”行动。围绕创新作业类型，学校提倡设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等多元作业形式，开展“兴趣实践”行动。以“悦”为重点，悦读、悦跑、悦动一一每天回家阅读优秀书籍，至少运动20分钟，做一项家务。围绕教材现有资源，指导学生由课内走向课外，每周布置一项不同形式的作业。如“查找式作业”、“观察式作业”、“表演式作业、“操作式作业”、“调查式作业”、“志愿服务”等。校内课后服务时间除教师辅导学生完成作业之外，59个班级社团、11个校级社团每周二、四开展活动，发展学生特长，提升综合能力。开展“以赛促行行动。围绕作业书写质量，学校在低段学生中开展了“汉字规范书写比赛”，在高
6、段学生中开展了“优秀作业展”。围绕作业设计质量，学校在教师中开展了“一日作业设计大赛”活动，制定大赛方案，按照分层布置的要求，固化表格。121名任课教师上交了参赛设计，学校评选出了48个优秀案例，在教研组内交流学习和推广。此次作业设计大赛促进了教师布置作业做到了数量适中、结构合理、科学有效、针对性强。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，我们将像燕子垒窝那样持之以恒，如蜜蜂酿蜜那样日积月累，似滴水穿石那样锲而不舍，进一步探索和发挥作业的育人功能，在单元整体设计、专题设计、跨学科综合设计等方面加强研究，将作业革命进行到底，使用制度规范、课题引领、行动推动三个软模式，实现“作业革命”硬落实，真正做到减量提质，提质增效，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。