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1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!背影说课稿导读：一i、说教材1、教材简析：背影选自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是 一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲 对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱， 能够使学生在其中深刻的体会那种父子间的深情。2、该课所处的地位和作用：背影是八年级上册第二单元中的一篇讲读课文。该单元是以 “爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文 被选入第二课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情， 更有 利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力， 陶 冶他们的情操。3、教学目标：根据新
2、课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况， 我制定了如下教学目标：知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、 词。过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达 作用、品读文章朴实的语言风格。情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情， 继承中华民族传统美德4、教学重点与难点：重点：体会关键语句的含意和表达作用、 体会作者新颖独特的 描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。难点：对于文中背影的四次描写，进行深刻的体会，并找出四 次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体会这种伟大 的父爱。5、课时安排：2课时二、说教法根据我班学
3、生的实际情况、本课文的特点，按照初中生的认知规 律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下 教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。2、“自主、合作、探究”的教学方法。针对教师对关键语句的 提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本 文难点。4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味 和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读是搜集信息、认识世界、 发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、 文本之间的对话。根据“教师为主导，学生
4、为主体，训练为主线”的 指导思想，指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。教育家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受 形象。”鉴于此，我采用图例让学生进一步感知课文，同时借助多媒 体演示，以便使学生更好地把握学习重点，分化学习难点。三、说学法新课标明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调 动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培 养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导 及能力培养。1、圈点、勾画、批注的方法。2、动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。3、引导学生根据间接经验学习感受生活。四、说教学过程一、新
5、课导入(多媒体播放歌曲父亲)听完之后提问：父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？(学生畅所欲言)今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有 着怎样的形象。二、指导生字词。1、读准下列词语。交卸(xi 3)奔丧(s ang)狼藉(j -簌簌立)差使(ch ai)迂腐(y u)琐屑(xi e)栅栏(zh a)颓唐（tu 1 ）晶莹（y 1 ng）2、根据意思写出相应的词语。奔赴亲人的丧事。（奔丧）乱七八糟白样子。（狼藉）有了空闲的时间，指失业在家。（赋闲）精神不振作。（颓唐）腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。（蹒跚）细小而繁多的事。（琐屑）3、改正错别字。狼籍：“籍”改为“藉”
6、妥贴：“贴”改为“帖”锁屑：“锁”改为“琐”不能自己：“己”改为“已”三、整体感知听课文配乐朗诵，请学生留意自己对这篇文章的第一印象， 说一 下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你感动。四、研读课文1、文章是表现“父爱”的，文章的题目却是背影，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请同学们找出文章写了几处“背影”？点题的背影买橘子的背影离别的背影思念的背影2、课文哪两个地方着重写父亲的背影？(1)、父亲买橘子爬月台的时候；(2)、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具 有表现力？(生讨论，交流)动作：走、探、穿、爬、攀、缩作用：突出父亲行
7、动的艰难，表现父亲的爱子之情。4、视频赏析，加深理解观看背影视频，体会父亲对儿子的深情，并谈谈自己观看视频后 的感受。5、为什么要将背影作为全文的焦点？父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费劲，也是父爱表现得最强 烈的一刻，给人以最深刻的印象。6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的 意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。(这些话包含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思 )7、交流探讨课文写了 “我”几次流泪？你认为那分别是怎样的泪？见父亲睹家境想祖母悲哀之泪望父亲买橘父子离别感动之泪背影远去，依依惜别感伤之泪再现背影，泪光莹莹辛酸之泪五、艺术特色这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来 ？入微的细节描写一一外貌描写，动作描写，语言描写独特的角度一一父亲的背影六、归纳小结七、布置作业你和你的家人之间一定也有许多难忘的往事吧 ？选取你感受最深 的一次，写出内心真实的感触。感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢