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1、认识钟表?教学设计教学目标：1. 使学生认识钟表的组成局部，知道时针、分针及钟面的数字。2. 使学生结合生活经验学会看整时，和半时的时间。3. 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4. 培养学生初步的观察能力。教学重点：能正确的读出钟面上所表示的时间教学难点：正确读出半时教学具准备：实物钟、模型钟，图片、课件。教学过程：一、谜语导入师：同学们，你们喜欢猜 谜语吗？老师这有一个谜语， 看看谁能最先猜 出谜语里讲的 是什么，大家注意听哦： “有个好朋友，会跑没有腿，会响没 有嘴。它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？ 师：对啦，这 就是钟表，聪明
2、的小朋友 们，你们知 道钟表有什么作用 吗？生 1： 它能 告诉 我们 时间 .生 2：它能 让我 早起 不迟 到 .生3 :有了钟表，妈妈就能按时来接我师：对 ，钟表是 我们最好 的朋友，它的 用处可 大了 ，它会提 醒我们什么时候 该起 床，上 学 ， 吃饭 ， 睡 觉。而且钟表不光有漂亮的外表，钟面上还有 很多的知识呢？这节课我们就一起来认识钟表。 板书课题 、认识钟面 1、师： 老师带了一面大钟出示实物钟表，请大家仔细观察，在钟面上 都有 什么？2、课件演示师：钟面上还有什么？三根针： 又短又粗的叫时针 板书：时针， 较长较细的叫分针板书：分针 ，最长最细的叫秒针。生活中要确定时刻主要
3、 看时针和分针。今天我们就学习如何通过看时针和分针来知道时间。 小结：钟面上有一到十二个数字。 由这十二个数字把钟面平均分成了十二个大格。 还有三根针， 我们主要看这两根针来知道时间又短又粗的是时针， 较长较细 的是分针。3、转动方向师：时针和分针在钟面上会走动吗 ?怎么动的？一起来看看。 课件演示同时动1观察时针， 伸出你的右手食指跟着时针针尖转动的方向画一画。 感受时针 的转动2观察分针， 伸出你的右手食指跟着分针针尖转动的方向画一画。 感受分针 的转动3你有什么发现？时针和分针转动的方向怎样？ 发现时针转动得慢，分针转动得快，时针和分针转动的方向是一样的。 师：我们把这样的转动方向叫顺时
4、针方向。时针、分针、秒针都是按顺时针方向 转动的。师：时针和分针时时刻刻都在不停的转动， 它们在不同的位置就代表不同的时间， 时间一去不复返， 所以我们可要学会安排时间、 珍惜时间。 小明就是一个会安排 时间的好孩子，我们一起来看看小明是怎样安排他一天的时间的。 板书小标题： 小明的一天三、小明的一天：1、课件演示：初步认识时间1、师：小明每天都是这个时刻起床， 你认识这个时刻吗？你怎么知道是 6 时 的呢，你是怎么认的？分针？时针？师贴出钟面：分针指到 12，时针指到 6就是 6时。PPT钟面转动到7时观察分针的转动，分针转了？转了一圈，时针呢转了 1 大格师：这是几时？怎么知道的？2、继续
5、观察分针和时针的转动情况转到 7时半：师：这是什么时候？你是怎 么看的？谁还想再说一说？时针指到 7 和 8 之间，分针指到 6，就是 7 时半。 师贴出钟面：分针指到 6，时针走过 7 就是 7 时半。10 时半：小明在干什么？这又是什么时候？你是怎么认的？ 师贴出钟面：分针指到 6，时针走过 10 就是 10 时半。 4、看看小明这些时刻在干什么？着重问怎么认时刻的。2、分类将贴在白板上的时刻分类明确提出让学生观察钟面上分针的位置， 再进行分类 1、师：观察白板上这六个钟面， 分针都指到了几？你能把它们中相同的几个 分到一起吗？说说你的理由？ 2、分好后。上面贴整时，下面贴半时。再让生说一
6、说对应的时刻 ,生说师板书。 师：观察这几个钟面，有什么相同的地方？师小结：分针指到 12，时针指到几就是几时 板书。像这样的时刻， 我们叫“整 时依次板书每个整时钟面的时刻，如：12 时师：观察下面这几个钟面，有什么相同的地方？小结：当分针指着 6 时，时针走过数字几就是几时半。 像这样的时刻， 我们叫“半 时。依次板书每个半时钟面的时刻。如：“ 10 时半3、由电子钟表引出数字计时法。 课件 1、师：在生活中除了这样的钟表师手指白板上的钟面图 ，还有怎样的钟 表呢？电子钟、电子表 PPT师：为了更简捷的记录下时间，我们 可以 采用电子钟、表的记录方式，比方： 6 时记作： 6:00， 7
7、时半记作： 7:30板书。2、师：你会用这种简便方法记录时间吗？请拿出课堂本，在课堂本上将其 余四个时刻用这种方式按顺序记录下来。 请生板演， 4 个一起写4、引起认知冲突，认识时间限制词。师：真棒，看来这些都难不住大家，同学们学得很好，下面PPT老师分别出示两个 9:30 的钟面一个在上课，一个在睡觉 ，请你迅速认出这是什么时刻好 吗？师：在这老师有一个疑问了： 你们的一天中怎么会有两个 9:30 呢？一个在上课， 一个在睡觉，这是怎么回事呢？ 谁能帮老师解答这个难题？ 师：同学们说得很好，要准确表达时间，不仅要学会看时间，还要会用上午、中 午、下午和晚上等词，谁能更准确地来说说小明的一天。
8、 PPT 出示六幅钟面图生说的同时，板书上时间限制词 。以后，同学们在表达的时候一定要注意使 用时间限制词哦四、小结 师：通 过小 明的 一天 ，你对 他有 了哪 些方 面的 了解 ? 小明的哪些地方值得 我们学习呢？生 1：小明 按时 吃饭 。生 2：小明 爱体 育锻 炼。生 3：小明 自己 的事 情自 己做 。生 4：小明 早睡 早起 ，是 个好 孩子 。师小 结：小 明是 一个 有良 好生 活作 息习 惯的好 孩子，希望 小朋 友也 像小 明那 样能 够合 理地 安排自己的 作息 时间 。五、稳固练习：1、PPT师：刚刚我们看到小明很会合理利用时间，我们小亮的时间安排也不赖，走，去看看吧，请你分别说出小亮什么时候在干什么？书 91 页。指名说一 说 一起出2、答题纸连线 P91、 23、根据告诉的时刻画出时针或分针六、课件：介绍钟表的历史七、全课总结：小朋友这节课你有什么收获？师： 。时间很珍贵， 今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很 合理，希望大家今后也能像小明一样，合理安排时间，珍惜时间，争做时间的小 主人。八、作业 PPT九、板书:认识钟表-整时和半时12个数字时针分针秒针整时:12时6:0012: 00分针指到12,半时:时针指到几就是几时7时半10时半8时半7： 3010: 308： 30分针指着6时，时针走过数字几就是几时半感谢您的阅读，祝您生活愉快