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1、第二课 说和做记闻一多先生言行片段（第二课时） 一、前情回顾 研究闻一多先生的言行,看看闻一多先生是一个什么样的人。 1.“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,”我是做了也不一定说。 2.他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。 3.他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要 给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 4.目不窥园,足不下楼,兀兀穷年头发凌乱饭,几乎忘记了吃 5.一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。 6.作为争取民主的战士,青年运动的领导人,“闻一多先生 说”了。起先,小声说,只有昆明的 青年听得到;
2、后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主! 7.你们站出来!你们站出来! 8.在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。 二、探究语言 1. 先让学生找出自己最喜欢的句子读一读,再讲一讲喜欢的理由。 2.学生圈点勾画,找出不懂的句子或词语,讨论解决。 (1)“他正向古代典籍钻探”。 (2)“目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”“。 几年辛苦,凝结而成唐诗杂论的硕果”。 1 (3)“那时候,”他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 (4)“”他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 (5)“1930年到 1932年,”望闻问切 也还只是在 望
3、的初级阶段。 (6)“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,漂白了四壁。” (7)“他潜心贯注,心会神凝,”成了 何妨一下楼 的主人。 三、品读表达方式 1.说说本文在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。 2.找一找,本文在表达方式上有什么特殊的地方。 四、写法探究 一、积累与运用 1.下列加点字读音不正确的一项是 ( ) A.地壳(qio) 锲而不舍(q) 炯炯目光(jin) 窥园(ki) B.兀兀穷年(w) 沥尽心血(l) 2 小楷(ki) 校补(jio) C.潜心贯注(qin) 迥乎不同(jin) 慷慨淋漓(kn) 弥高(m) D.气冲斗牛(du) 臧克家(zn) 赫然(h)
4、 宝藏(zn) 2.找出下列句中的错别字,并在括号内改正。 (1)他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏。( ) (2)他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独栽,争取民主!( ) (3)此身别无长处,既然有一棵心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!( ) 3.解释下列加点字。 (1)仰之弥高( ) (2)锲而不舍( ) (3)兀兀穷年( ) (4)迥乎不同( ) (5)无暇顾及( ) (6)目不窥园( ) 4.说说下列句中加点的部分的含义。 (1)那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 (2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 (3)1930年到 1932年,“”“”望闻问切 也还只是在 望
5、的初级阶段。 (4)深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。 (5)他潜心贯注,心会神凝,“”成了 何妨一下楼 的主人。 5.判断下面说法的正误,“”正确的打,“错误的打 ”。 (1)“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”概括了闻 一多先生在治学方面的特点。( ) (2)“他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”一句,用比喻的手法,形象地说明了闻一多先 生钻研学问的艰难困苦。( ) (3)“不动声响,”无声无闻 表现了闻一多先生潜心钻研学问,默默无闻,不问世事,与世无争。 ( ) (4)“做了再说,做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。( ) 3 (5)“他,是口的巨人。他,是行的高标”赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德。 ( ) 4