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1、幼儿良好习惯的养成美国心理学巨匠威廉詹姆斯有一段对习惯的经典注释：种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难。蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。”陶行知说：“教育就是培养学生良好的习惯。”将这两句话合二为一：教育就是帮助学生养成良好的习惯。的确，对一个幼儿来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。作为我们幼儿园教师，如果在培养孩子良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。俗话说
2、：“三岁看大，七岁看老。”说明幼儿教育对幼儿终生发展具有极其重要的作用。因此，在我们幼儿园的实践工作中，必须注重幼儿良好行为习惯的养成。陈鹤琴先生曾说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯大部分又是在幼年形成的。”所以，幼儿时期应特别注重行为习惯的养成。越来越多的事实证明：良好行为习惯的养成要比知识的获得重要的多，养成良好行为习惯对幼儿以后的学习、工作、生活将会产生很大影响，使其终身受益。首先，以身示范，给孩子正面引导。俗话说：“榜样的力量是无穷的”。幼儿常常是通过观察和模仿来学习的。因此，在日常教育中，我们要及时为幼儿树立榜样。凡是要求幼儿做到的，教师首先要做到，见面有礼貌的问好、在教室里
3、尽量小声说话、轻轻走路、上下楼靠右走等等。如要求幼儿不乱扔垃圾，我不管在什么地方看见垃圾都会弯腰捡起来，从而使幼儿也养成了随手捡垃圾的良好习惯。在集体生活中，同伴群体也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响幼儿自我调节的自控能力。所以，我经常在班级中表扬能按要求做好的幼儿，让其他小朋友模仿学习，发挥同伴间的榜样作用。上课时，有的小朋友乱动乱说，我就说：“看谁能像XXX那样坐好？”小朋友一看XXX，马上就坐的端端正正。吃饭时，有的幼儿说话，我会说：“XXX小朋友吃饭不讲话，是个好娃娃。”小朋友一听都不讲话了。可见，同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。我们要多从正面引导幼儿，树立幼儿自信心，对
4、孩子正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定，让孩子向孩子学习，孩子教孩子，久而久之使之巩固，从而形成良好的习惯。其次，发现问题，时时刻刻提醒教育。针对日常生活、集体活动、游戏随时出现的问题，根据情况的变化实施养成教育。幼儿在一日生活中，情况不断出现，时时都有问题”，我们要善于抓住日常生活中的小事，把握好教育时机。例如：在教育活动中，有些孩子不能安静听别人发言，而是不停的喊：我我我我意识到这是培养孩子自制力的良好时机，于是，马上引导孩子讨论：你也想说，他也想说，我们究竟听谁的？”这样孩子就会意识到自己的行为不好，马上坐好，我便及时强化幼儿这一正确行为：你们能管住自己，认真听别人讲话，真棒。”幼儿在不
5、知不觉中学会了自我控制、自我约束。在幼儿园一日生活中，同样存在着良好教育契机。例如：在常规盥洗中，教育幼儿按六部洗手法洗手、排好队、节约用水等；吃饭时不挑食、不浪费等，睡觉时不吵闹、安静入睡等良好习惯。当个别幼儿犯规时，我会及时提醒，逐步增强了幼儿遵守规则的自觉性，使幼儿逐步养成了良好的常规习惯。游戏是幼儿最喜欢的活动。在游戏中，幼儿由于缺乏自信心、责任心、自制力等，在与同伴交往的过程中往往产生矛盾冲突。教师应善于抓住这些时机，对幼儿进行教育。例如：两个孩子争抢玩具吵了起来，我就心平气和的对他们说：玩具只有一个，你们两个都想玩，怎么办呢？”结果两个孩子又谦让起来。我还建议他们轮流玩、共同玩等，
6、使孩子在游戏中学会了谦让、合作、分享等良好习惯。通过实践活动，使我体会到：幼儿园一日生活中存在着大量教育契机，我们幼儿教师要善于观察、发现、捕捉，并运用恰当，就可以取得良好的教育效果，使教育理论落实到幼儿的行为上，并逐渐内化为品质，形成良好习惯。最后，家长和老师合作，培养良好习惯。家长是孩子的第一任老师。在幼儿行为习惯养成上具有重要作用。我通过召开家长会、家园联系等途径积极向家长宣传养成良好行为习惯的重要性，要求家长以身作则，为幼儿做好榜样，采用正确的教育方法教育孩子，只有让幼儿做到在家与在园一个样，良好习惯的养成才有重要意义。幼儿教育是人生的起始阶段，是终身教育的起点。俗话说：三岁看大，七岁
7、看老。”说明幼儿教育对幼儿终生发展具有极其重要的作用。因此，在我们幼儿园的实践工作中，必须注重幼儿良好行为习惯的养成。陈鹤琴先生曾说：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯大部分又是在幼年形成的。”所以，幼儿时期应特别注重行为习惯的养成。越来越多的事实证明：良好行为习惯的养成要比知识的获得重要的多，养成良好行为习惯对幼儿以后的学习、工作、生活将会产生很大影响，使其终身受益。可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此，每次读书，我忘不了让学生拿好笔，桌边放上工具书；做作业时,我忘不了对学生说声注意三个一平时，在集队、集会中，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为。（有摘录）