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1、识字5教材简析：识字5是义务教育课程标准实验教科书语文苏教版二年级上册的内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字、写字。设计理念：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握根底的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目的：1.正确，流利地朗读韵文。2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，
2、在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠。4.培养学生观察能力，会用“有的有的说一段话。教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教具准备：挂图，投影片，生字卡片。教学过程：一、导入1.小朋友，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节为什么2.出示挂图今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么二、看图识字学词1.大家刚刚说的就是识字5的内容。看，这些词你认识吗带拼音的韵文2.学生自读韵文，读准字音。3.指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4.齐读。5.去拼音读。开火车读。6.游戏：小小邮递员。出示背景图看冬爷爷来了
3、，他带来了好多封信，想要小朋友当当小小邮递员，为他送信，谁愿意的发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。评价后齐读这一环节以邮递员送信的形式激发了学生学习的积极性，并在游戏轻松、欢乐的气氛中稳固了词语的读音，加深了学生的印象。二、感情朗读、理解词义。1.冬天到了，天气怎样你从哪儿看出来的1引导学生看图说话。2出示相应的事物旁。3看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样指导读好词语。4是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会这种现象出现呢对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流。出示词卡“寒流，齐读两遍。5齐读三个词。2.在冰天雪地里，你看到了
4、哪些植物1指名说，你们喜欢他们吗那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧！2自己读词。3指名读，评价，哪个词读得最好。4这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗男女生读，齐读。5这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友。齐读。6冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷3.植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看出示图片它们是谁呀它们在干什么呀指导说话1谁有本领读好这三个词的指名读。2小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。3女生读，齐读。4.小动物们怕冷，你们怕不怕看，小朋友在雪地里干什么呀1指名说，出示相应的词卡
5、。谁能用“有的有的有的说一说的2你最喜欢哪种运动读好这三个词。3南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么4那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗在教学生字词的过程中教师始终围绕学生的生活实际，结合学生的生活经验，指导学生读好每个词，并在教学过程中屡次穿插说话练习，以求锻炼学生的语言表达能力。5.出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么新发现吗1指名说，一行词表示一个意思2用自己喜欢的方式去读。3指名读。挑战读。齐读。让学生自己去读、去发现，有利于学生更好地掌握词义三、课后延伸，读读儿歌、写生字。小朋友学的真不错，老师奖给你们一份特殊的礼物，要不要出示儿歌腊梅花1.自己借助拼音读一读。2.指名读。齐读。3.你喜欢腊梅花吗那我们就一起把它的名字写下来吧！4.把书翻开，读读课后的笔顺表，再描一描。5.指名说，师范写，生临写。以儿歌吸引学生的学习欲望，不仅可以加强学生的拼读能力，还丰富了学生的课外阅读，并从中引出“蜡、梅二字，乘机教学生字的书写，可为一举多得。