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1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班语言活动：聪明的乌龟教材定制/提高课堂效率/内容可修改Bigclasslanguageactivity:smartturtle教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育 原创教学设计卜ExcellentTeachingDesign大班语言活动：聪明的乌龟教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班语言科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，II获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。iJ教材分析：新纲
2、要指由幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等方面的发展关系密切”；聪明的乌龟生动地描述了小乌龟运自己的特征和智慧战胜狡诈的狐狸，帮助小青蛙和自己脱离困境的故事，寓教于故事；让幼儿通过故事萌发帮助他人”和积极动脑”的愿望；特别适合大班幼儿学习。根据本班幼儿做听习惯不是很好”的特点，我在教学设计中中，特意设计了幼儿情景剧表演，并用动画视频来引导幼儿完整欣赏故事，采用倾听、猜测、讨论等方式来发展幼儿的语言思维能力，同时重视情感目标的把握：豉励幼儿在日常生活中，积极运用自己的智慧来帮助同伴、战胜困难。一、活动目标：1、引导幼儿倾听故事，理解故事内容；并能用夸张的语气、动作表现不同角色在故事情景
3、中的特征。2、在听听、看看、说说中让幼儿感知小乌龟的智慧，萌发向小乌龟一样爱动脑筋、助人为乐的愿望。二、活动重难点：引导幼儿形成良好倾听习惯，并清晰ExcellentTeachingDesign地表达自己的想法。三、活动准备：1、幼儿情景剧表演；2、ppt动画片（幼儿活动材料3号本视时间情况而定）四、活动过程：活动过程：设计意图：一、教师由示小乌龟手偶导入活动，激发幼儿兴趣。1、教师由示小乌龟手偶，导入活动。今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？（小乌龟）2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于小乌龟”的故事。到底发生了什么事情呢？让我们一起来听听看吧！二、借助情景剧表演，帮助幼儿理解
4、故事内容，学说角色对话。1、结合情景剧，倾听故事第一部分（有一只狐狸眼看就要抓到青蛙了）：1）故事表演至眼看就要抓到青蛙了”，教师提问：啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？2）幼儿猜测，教师适当概括小结。2、借助故事回应幼儿（乌龟急忙伸长脖子扑通”一声ExcellentTeachingDesign跳进水里）：1）教师由示手偶：这事呀，让谁给看见啦？（乌龟）2）教师讲述至扑通”一声跳进水里，提问：你们说，小乌龟会回答狐狸吗？为什么？3）幼儿猜测，教师小结：对呀，乌龟要是张嘴说话，不就放了狐狸了吗？乌龟不说话，咬着狐狸的尾巴，一动也不动。3、结合情景剧，倾听、表演故事第三部分（没吃到青
5、蛙扔到水里去了）：1）教师引导幼儿复述故事情节：狐狸为什么没有吃到青蛙？他想去吃乌龟，结果发生了什么事？狐狸想了哪些坏主意来对付乌龟，乌龟都是怎么回答他的？2）教师引导用夸张的语气、动作表现乌龟和狐狸在故事中的特征。3）幼儿猜测：小乌龟到了水里，接下来会发生什么事？4、结合情景剧，倾听故事第三部分（乌龟下了水浮生水面来）：教师引导幼儿复述并小结故事情节。5、在理解故事内容的基础上，为故事取名字聪明的乌龟。ExcellentTeachingDesign三、借助动画完整欣赏故事，并在适当部分学说角色对话。四、挖掘故事情感，帮助幼儿进一步萌发动脑、助人的愿望。1、你喜欢故事中的谁，你想对它说句什么话
6、？2、活动延伸：说说自己勇敢”、智慧”的助人故事。手偶导入，激发了幼儿的活动兴趣，又设置了悬念；为接下来的倾听奠定了基础。采用幼情境表演的方式，能激发幼儿的倾听欲望，并对故事中角色的语气动作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼儿语言发展。在故事开展了一部分后，让幼儿先猜测故事情节再听故事，有助于发展幼儿的思维能力，逐步帮助幼儿形成自己理解故事的能力。借助动画片完整欣赏，是动画教学”在课堂中的一次体现，让家长了解幼儿动画片欣赏的正确指导方法。豉励幼儿说说喜欢故事的的哪个角色，能帮助幼儿挖掘故事情感，并发展幼儿自我语言的组织FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter第5页/总5页