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1、塘沟中心小学集体备课记录时间4月20日地点办公室（二）年级二年级数学参加人二年级全体数学老师主持人纪敏中心发言人孙建如备课 内容第二单元时、分、秒单元 课时 划分1 .认识时、分。2 .认识几时几分。3 .认识秒。4 .练习二。单元 教学 目标1 .使学生通过对钟面的观察活动，认识时间单位是、分、 秒，知道1时=60分、1分=60秒，并正确认、读钟面上表示的 时间2 .使学生联系用1时、1分、1秒的时间进行的各项活动，初 步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，发 展初步的数学思维能力。3 .使学生初在认识时、分、秒的过程中逐步养成遵守和爱惜 时间的良好习惯，增强与同伴合作的意识
2、，并能主动克服在学习 过程中遇到的困难，获得成功的体验。每课 教学 目标认识时、分：1 .使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识 钟面上的整时和接近整时的时刻。2 .使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思 考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间，按时作息的 意识和习惯。认识几时几分：1 .在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时 亥人2 .在认识几时几分的过程中，进 步培养观察能力、探索能 力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的好习惯。认识秒：1 .认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立 1秒的时间观 念。2 .通过实践操作
3、与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。3 .通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。4 .让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的 密切联系，并有效促进学生思维的发展。练习二：1 .进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。2 .会选择合适的时间单位来描述具体的事情，准确地读出钟 面上的时刻，也能根据时间画出钟面上的时针和分针。单元 教学 重点 难点教学重点：认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位的进率，初步 建立有关时、分、秒的时间观念。教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近 整时的时间是几时几分。每课 教学 重点 难点认识时、分：认识钟面上的整时。认识钟
4、面上的大约几时。认识几时几分：认、读、写钟面上所表示的几时几分。认识接近整时的时刻。认识秒：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分 之间的进率：1分=60秒练习二：准确地读出钟面上的时间。用时、分、秒描述具体事情，准 确填上时、分、秒。孙建如：本单元教材划分为：认识整时；认识时和分，知道 1 时=60分；认、读、写钟面上表示的时间；读、写接近整时的时 间；认识秒，知道1分=60秒。本单元主要让学生认识时间单位 时、分、秒，探索并发现1时=60分、1分=60秒，学会判断钟面 上所表示的时间，初步建立 1时、1分、1秒的时间观念。教学 重点：认识时间单位时、分、秒，以及相邻时间单位
5、的进率，初 步建立有关时、分、秒的时间观念。教学难点：初步建立有关 时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时 几分。纪敏：“时、分、秒”内容编排有以下一些特点：研究过程及思路详记1.选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。学生在生 活中或多或少地都会接触到一些与时间有关的问题，已经积累了 一些认钟表的生活经验。2.让学生通过观察、操作和自主探究来 获取知识。对于钟面上有几大格、每个大格里有几小格，钟面上 共有多少小格等问题，教材呈现了一个钟面图，引导学生通过观 察、操作和思考，在交流中主动发现钟面上大格与小格的个数， 以及大格与小格之间的关系。3.在活动中体验并建立时间观念。
6、4.由易到难，重点突破，逐步帮助学生掌握判断钟面上的时间的方法。刘红涛：例1主要教学 认识整时。教材呈现了学生在上学 前看钟面的画面，认识时针和分针。以 8时的钟面为例，引导学 生联系生活中积累起来的认钟表的经验，通过交流认识整时，以 及整时的读写。例 2主要教学时间单位时、分。教材安排了两个 层次观察钟面的活动：第一层次是认识钟面。引导学生通过观察 钟面，数出钟面上有几大格，每大格有几小格，一共多少小格进 而认识钟面结构。第二层次是认识 1时和1分的含义。通过引导 学生观察钟面的动态画面，了解“时针走 1大格时1小时”和分 针走1小格是1分。通过观察钟面上时针走1大格，分针走了 60 小格发
7、现“1时=60分”的结论。胡守春：认识几时几分是本单元的难点，教材安排了两道例 题，引导学生由易到难地逐步掌握读、写钟面上表示时间的方 法。例3通过7时15分、7时30分、7时45分三个钟面，引导 学生学会看钟面上几时几分的方法。对于容易看错的、接近整时 的时间，专门安排了例 4来突破。教材充分利用学生已有的知识 和生活经验，引导学生经历“大约几时一一比几时多或少一一是几时几分”的探索过程，以突破认识上的难点。潘以明：教学例5时，可以先呈现教材中的场景图，引导学 生联系日常生活经验，主动想到跑 100米所需要的时间不足1分 引出更小的时间单位秒。引导学生通过操作活动，自主发现分和 秒之间的进率
8、。秒针走60小格的同时，分针走了 1小格，得出1 分=60秒。还可以利用电子钟显示到秒的特点，引导学生看着钟面 上显示数字的变化，体验1秒的持续时间，强化1秒的特点。陈胜利：为学生提供必需的练习内容。练习二是本单元的综 合练习。学生通过练习，可以帮助学生巩固认、读和表示钟面上 时间的方法，进一步体会1时、1分、1秒的持续时间，建立时、 分、秒的时间观念。朱海成：本单元教学主要体现学生为主体，通过创设情境， 激发兴趣、自主探究，让学生在探究的中亲历知识的行成过程。 从猜谜语入手，充分调动学生的积极性，鼓励学生互动。通过感 受1分钟有多长使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。通 过多种具体的活动
9、，看一看、数一数、拨一拨、认一认等让学生 直观的认识钟面，亲身感受时、分、秒的意义。陈学荣：必要的学习反思和总结，有助于让学生养成学后思 的好习惯，帮助他们把所学的新知及时存储和纳入相应的知识结 构中去。解决的问题1 .本单元教学，应引导学生进行归纳总结老师不急于给出正 确答案。教学中要充分利用教材资源（或用学生身边的实例）， 为学生创设发现数学问题的情境，使学生获得从数学角度提出问 题的机会。对于提出的需要用新知识解决的问题，让学生自主探 索解决方法。并运用数学知识解决问题，获得用数学的成功体 验，使学生逐步形成用数学解决问题的能力和应用意识。2 .在进行一些实践活动的设计时要大胆的放手让学
10、生完全成 为学习的主人。3 .教学中，教师的教学语言，尤其是激励学生的语言还可以 丰富些，以便更好地关注学生的情感、态度等方面的发展。4、在数学教学中应重视学生的生活体验，把教学数学与学生 的生活体验联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活纪敏：通过开展这次集体备课活动，使本年级的教师们领悟教育思 想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决 教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现 实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向 发展。这次集体备课解决了本单元教学中存在的几个问题，会后由 孙建如将本次备课记录做好并上交，下次集体备课内容认识方 向，时
11、间定于5月6日，主备人是刘红涛，请大家提前做好相 关准备。总结附：主备教案一课时塘沟中心小学20192020学年度第二学期教案年级一数学单元二课题认识时、分课时一课型新授课学习目 标1 .使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的 时的时刻。2 .使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力， 间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。1整时和接近整建立初步的时学习重占八、认识钟面上的整时。学习难占八、认识钟面上的大约几时。学习过程主 备 栏复备栏一、激趣导入1 .猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒 人们争朝夕。2 .揭示课题：小朋友猜
12、对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗？今 天我们就一起来学习“认识钟表”。二、自主探究1 .初步认识钟面说明：我们经常看钟向了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道 的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。学生活动，教师参与指名说说关与钟面上的知识。有12个数，让学生从1顺次读到12。2 .初步认识整时(1)出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？然后引导学生观察时针 和分针分别指着什么数？再出示 5时的钟面，让学生说说时针和分针分别 指着什么数？引导观察钟面上的分针有什么共同点？日寸针呢？(2)总结：分针指着12,时针指着几就是几时。三、精讲点拨1 .通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。2 .讲述：这个绿色部分就表示时针走了 1大格，也就是1小时。3 .讲述：分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走 1小 格的。分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分四、有效训练完成“想想做做”第1、2、3、4、5、6题五、拓展延伸4 习册第七页第6题六、课堂小结你在小小的钟面上学到了哪些知识？板书设计：认识时、分认识钟面短针是时针，长针是分针12大格 1 大格5小格，共60小格时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分时针走1大格，分针走1圈 1时=60分