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1、,鸟 的 天 堂,巴 金,初读课文，整体感知：1、自由读课文，画出文中生字词自学。要求读准字音，记住字形，借助工具书和联系上下文理解字义。2、把课文读通顺读正确。3、“鸟的天堂”指的是什么？,茫 桨律 榕隙 耀暇 抛灿 烂竿 规支 株缝 缝梢 寂,学习生字,mnglxxicngnzhfngsho,茫然规律间隙闲暇灿烂竹竿支撑缝补树梢,jingrngyopolnguzhfngj,船桨榕树照耀抛弃破烂规矩株连缝隙寂静,不可计数 静寂 留恋 应接不暇 一簇 纠正 颤动 缝隙 昨天 灿烂 高塔 船桨 清楚 缆绳 木桩 拨水 停泊 茂盛,根据刚才读课文的感知，谁能告诉我巴金爷爷和他的朋友去了几次“鸟的天
2、堂”？每一次看到了什么景象？为什么两次的所见所闻会不一样？,读书思考,（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。）,思考及讨论：,我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？,第一段（14）,第二段（59）,第三段（1013）,第四段（14）,傍晚，我和朋友们划船出去游玩。,写我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂” 大榕树。,写第二天早晨，“我”和朋友们再次经过 “鸟的天堂”时看
3、到了“鸟的天堂”里的居民鸟儿的活动情景。,写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。,边想边找,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,从划线部分，你体会到什么？,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。,“一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。 “枝干的数目不可计数”表明出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
4、,（树的茂盛，高大。同时也给鸟儿提供了广阔的生活空间。）,一、大,就像一株大树卧在水面上。,使用拟人的手法，把大榕树写得就像一个人卧在水面一样。,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，首先给人以翠色欲滴的感觉，后一句作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。,榕树： 大 茂盛,这美丽的南国的树！,从这句话，可以看出作者什么样的思想感情？,