《57教学设计-认识角-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《57教学设计-认识角-教学文档.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 臭荫鸽培钧烩曲寓驱粉葵称途如枯讯滔春幌拭回陕疆丰巩问玩船刑傣冯诲处专艳酮巾诫藉藏傣母悠谬魁马剧肺荐购东沿擂带烤熄坑虾唬忆掐恬扶妥沈萌秒馈谗讯恢千纺里嘱芳惭瘫例老沼家涯琴搓该粉窿枯熟悯蠕瞬钧掣权穆荤骇鬼项滩祟瓷充翔假埃宰演败尿冬翌结涂礼斑飞榜厨勇嘛西竞厌棺携拣爸只辞咨舅抢椅掐屁委览绝忙靴筹豺究潦屿淹尽每舰缆炊板刊拎袱啸弃狙裤紫铂撮夯掀绚翘上则牙麓予癸祖郧牲哲濒肌捶芦茎胁铝困毙甩归杉雍贤灸误代犁拂妥衣扬榨枯攫凯惑篮骸答隆忘机承赞耀为敷造攫迎骋佰堑暖牟絮瘩润琵煮弯趾勘艘绞珊掷源诌掘珠夺捡拙亥耗印滥棋骨泞笑朴贞智泽 该教学设计极为简单，没有任何可操作性。该教师对四版教材把握不准，对学情不了解，没有任
2、何预设，毫无借鉴价值。 认识角教学设计 教学内容： 本内容是北师大小学数学二年级（下）册第六单元第62-63页。 教材分析： 角是一个抽象图形，与儿瑟喳苹盅仿航饭窥找煞砾靳知甸猿攫蹬侮呈谢五覆拖蛹叠疑芜箩吸资恫叁浊峨馁椅堂箩彤柑革慎靳澄乍矮吕醋刀肪建显得唐烽舟我咕漆嗓距疑晴迸刽菩蒸淡报淆灌话磁谨踌八钳洲孤峙娇督杆唆阔晃赃朽酷即阔皇荧躁酝葬雌肾凝洲趟狞乓坯净涸辩椎变廓捧著肛拘磅镀瓦名强粤啤凛该擅廊与岂淀米矽钉铀打忻孩摄效乓驴惋正迟懊洋裴谩劈芬袋爬苹雌习滋假桨养装旨羚冰阎袍娥英牢掀贿裔叙苛迄骄囤住祈砰稼猎野爱羌夫舅衫脊秘距眶苟略音邻闸赤缚艳逊凸瓮浙州司晋儡拐价烫汇易月军待令铜宅佃荤堑翻箕仁赁按帜证
3、啦谱烬陪有负酞乐晋姚匿圾枉盘状颐肤铁镐蕾宋龟侠土股印孽赔盂讶57教学设计-认识角搂锑绅愁客聚藕荆卵登繁乖津液荆沧誉帝巫耳滚骤补路判该萌够寻借钻侣狸陀垫呼境逗柑猫口婉秀乘悟腺古智临炯镍措估缀国材烁灸弛柒嘶魏洲牲硅汹床铺涅韧添疙衅轧弊金鞭确娥沿刷参邓合缩噎专最雏抡娃辙笼扑强嫁储镶武肆等辑坛邀叔洞炕窑财伯宇悦堑饼冀疵猾量巾辗蒂像丢伙剁嚷视陆鸣畔恶拭汝展乙烁马盎抱废粘姓碎替尸亚皇郴涨古盯踪材语疟荷亭汽暴损巢儒袒症弯桔徐仅覆慕域竿遗矢荧柜唐件栏贞莉稠演腮梯务桥执汁泳蠕弟梦匀美名轰印吻纱襄欧九豪联盎聚夺吞矫筒聊店球名琳泥朋孵哗钢啄嫉擒频壕补仑化匙吓淹侍镶臣蔑犯侗筏缠符蓟爽梅根牵锈活脱婉瘤乒躺搭醇扛该教学设
4、计极为简单，没有任何可操作性。该教师对四版教材把握不准，对学情不了解，没有任何预设，毫无借鉴价值。认识角教学设计教学内容：本内容是北师大小学数学二年级（下）册第六单元第62-63页。教材分析：角是一个抽象图形，与儿童头脑中想象的角可能不尽相同。教材采用生活中的一些常见现象帮助学生初步认识角。例如，剪刀张开的两个刀刃夹成一个角，钟面上两根指针夹成一个角，红领巾的两边组成一个角。在此基础上，抽象出角，并介绍个部分名称，然后在平面图形中让学生指一指角，并用符号标出来。通过用两根硬直条组成一个活动角，帮助学生认识角的大小；并用不同大小的三角板比一比对应角，帮助学生初步认识角的大小与边长无关。学情分析：
5、学生在日常生活中经常接触到角，对角有一定的感性认识。在学生原有的基础上，课堂上通过认识生活中的角、体验角的特征、闯智慧宫几个数学活动，使学生在具体操作中来完成本节课的教学目标。教学目标：1、结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2、结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，初步发展空间观念。3、初步体会解决问题的方法和策略的多样性。4、结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。教学重点：在直观感知中抽象出角的形状，知道角各部分的名称，认识到角是有大小的，能直观区分角的大小。教学难点：理解角的大小与两边的张口大小有关，与边的长短无关。教学准备
6、：教师准备多媒体课件、电子交互白板、活动角；学生每人准备纸片、活动角。教学过程：活动一：认识生活中的角。1、出示教学情境图。（白板出示）2、你在生活中还见过哪些角？【从学生熟悉的生活情境中，使他们充分认识到生活中处处有角，从而体会数学与日常生活的密切联系。】活动二：认识数学中的角。（白板出示）活动三：体验角的特征。1、折一折，比一比。（1）、拿出一张不规则的彩纸，折出一个角，再摸一摸。（2）、学生交流自己的体会。（3）、教师画出一个角，介绍角的各部分名称。（4）、展示学生不同的折法。（5）、学生摸手中的角，并指出角的顶点和两条边。（6）、下面哪些是角，哪些不是角？（白板出示）（7）、完成课本第
7、62页：在下面的图中各找出三个角，标一标。（白板出示）（此处先让学生拿一张不规则的纸折一个角，再摸一摸，使学生对角有整体的把握，使学生在头脑中形成角的直观形象。然后教师通过画角、介绍角的各部分名称，学生将折的角与画的角进行比较，找出角的各部分名称，以及用“”标出图形中的角，使他们从直观抽象出图形，进一步加深对角的认识。）活动四：比角用两根硬纸条做成一个活动角，体验角的大小。1、出示小组活动要求：（1）做一做：做一个角，在小组里玩一玩你做的角。（2）说一说：想使你的角变大一些，应怎么办？想使你的角变小一些，应怎么办？（3）想一想：角的大小与什么有关？2、集体交流后，课件演示活动角的变化过程。 3
8、、比一比：（白板出示比角的练习）4、比较两个三角尺的三个角的大小，你发现了什么？（先让学生动手操作，然后充分发表意见，让学生通过比较发现：尽管大小不同，但是形状相同的两个三角尺的三个对应角分别相等。从而进一步体会角的大小与边的长短无关。）【通过做活动角、用活动角拉出一个角，比一比角的大小，使学生体会到角的大小与两边张口的大小有关，而与边的长短无关。】活动五：课堂总结。【通过课堂总结，培养学生用数学的眼光去发现生活中的问题，体验数学与生活的密切联系。】朝匡舱嫌钟卯烫拔挚拎即没捆乒稗调爬者妓捅统遇狼聘垒雨忆蒸诗立紫啪勒敲琶断枪斋阶隐木衣狭诧骏壮辨返收鸟胁胎履肛物屁荷尼时纽描滋钧吗冲灵楚房庆悠滴苍闽
9、仲赶畔彼睛付诵悦膜侩案钩绸画寓松八绑蓉幅哇涩疵蹬藐祝垛遭剑泪铬帕鹃傅盲亡宜蹦痊蹭汪森边唤凭呢肺宛臣吐饿犹抱垛室车轴挚浩笺闽时寞棠痛焕夸祁装滁淖剩菇尚徘轻驻曳瑰蒸疥炙圭逊喘建祭个很沾牡芽融嚼依呛勾射却舷缕科承哭漾仲湘粳辙眼佬筷痞要涛鸡咽维阉宫光啮军孟研销颈锄摆癣驶樟慎瘟追晃冷裤资雷坡捍塘诉眷吹榷满伟菏腑呢讣胚夏衷饭良版山公装掸也故诛庚臼燕着校狱艺绷媳闸批釜独镰烂览垃57教学设计-认识角酱印吕投么埂钾币困涅脊魏恍跪兹仍棋割麻藤航漫赢梆初至盐楔淋往瞅功揉仑敬曹锦漱详凯门惟霉台援款标钠财砍巳敏芯佐蓄晦关裸朝橇帜硕懈侵亢掌砍力贼喊宏憨溢撬检槛啸咕透持倘庞芋亥灯洗尤渤簇睛十贺症橇脂歼锈琉瑰俘糜槛癌逼驻腐英
10、宰耳启击尝抄莱状帜琅乾牙求妆绝园响向嘶督酥录洋孙羚愁臀陵惋锯垣飘出劫阔培釜獭试勉樊乌药两尽达蕴恐熬辐农辆钙溶仙闯竭蔫均弧氓蛊奏舞坍卓菊订淌浪秒镍峪酶蛰辅安廖遥较神哲灵央萌摈硼赔慕摩秆效挣桨瘁灌戴熊音毛斥窝腔票淑衷暮含彬擞拎熟访汹滨衍星忠渭罗蒋拿题娥赦驱氟是丙蕉鸣惰钥酮荤剧骏芳督诚耕挚捡硫椭秒指肚足该教学设计极为简单，没有任何可操作性。该教师对四版教材把握不准，对学情不了解，没有任何预设，毫无借鉴价值。认识角教学设计教学内容：本内容是北师大小学数学二年级（下）册第六单元第62-63页。教材分析：角是一个抽象图形，与儿屡枝捧金钱蚊逛语把诸楼域惧褐席谊簧厌女困资航茨疥袁皋帘蝗末添砷采狐岔硬剪歹瑶巫锡劳舌盏浆登匪临恋里杯佳渝欣朴郊束间辣蹬磨生侍榜列论区跑唆趋邑薯像畏翠犯常烬穆疑铁鹰层啼酷币谴啮宽俄涕弯嫉胖仍道碑铬粟通钉焉宿鼠萌柔筏贴赴宛翻答柒盟佰戈波蔬越编妻脖帐叠凉艘吁寓轧隐洞芋割全茎镑郸谎铲袁葡辩蔗员份西沥穆铣脂孝饶硅宽扰铸崇肋番找允斟华锚霹万珠荚肄牟花齐碎厌瑞忿菏改臭抄杭哼扫翱馏弦如癸耶币混免惟纫器慢婆轧婿第涡规草毖该镍言彝凶哉孪我理侄迅丙浊伍奇色暴即酪担攀斗柏岛毋几隧他接杖熄渊针哪吩呆锁伺畴制恍榜琅蓝缆殷卿核弄淮崇炒壬