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1、伟大的友谊教学反思伟大的友谊这篇课文记叙了革命导师马克思、恩格斯在进行革命活动的艰苦日子里，相互关心，亲密合作的动人事迹，赞扬了他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立的伟大的友谊。文中马克思和恩格斯在生活上的相互关心和事业上亲密合作两部分应是本课的教学重点，我们可以抓住第四自然段承上启下过渡段来品文悟“道”，概括全文。可以说引导学生在语言环境中理解“伟大”一词的含义，体会作品饱含的思想感情是本课教学的难点所在。像伟大的友谊这样的课文，思想内容固然不错，让小孩子来理解革命导师间伟大的战斗友谊，其难度是很大的：（1）学生对马克思、恩格斯以及他们所从事共产主义运动并不熟悉，这就必然妨碍他们对
2、两位伟人的伟大友谊的理解；（2）马克思和思格斯的伟大友谊是有着深刻内涵的，学生不易把现实生活中的一般情谊同两位伟人的伟大友谊接通；（3）课文仅以几百字就力图阐释两位伟人的伟大友谊，总的来看是缺乏感染力的，不利于学生从情感上产生共鸣。针对理解的难度我让学生课外搜集有关资料，丰富学生对伟人的感性认识。然后让学生进行课前预习，在课前预习时以自学，小组交流为主解决了生字新词的学习，对课文内容有个大致的了解，保证第一课时的教学顺利进行。由于课前预习很充分，我在教学目标中省略了字词的检查这一环节，把教学重点放在用一定的方法理解课文内容这一环节上，让学生学会围绕课题推测课文内容，求证后有针对性的理解课文内容
3、，借以提高阅读效率。在突破难点“体会马克思和恩格斯友谊的伟大之处”时，我采用了抓重点词“穷苦”并用“马克思的生活是这样穷苦”的句式来说说两人友谊的方法让学生对文章进行辐射性的感悟，目的是帮助学生对课文语言进行重组、内化语言，进一步运用抓重点词句体会课文的方法。我以为学生能很快地找到这个词，但我没考虑到文章篇幅较长，又是第一课时，所以遇到了本节课中的一道坎。本来这个时候应该给学生充足的时间去读，然后在交流、碰撞中找到这个词，但我为了完成教学任务，这个环节显得有点牵强。不过感到欣慰的是，学生找到这个重点词后，抓住相关词句进一步理解什么是竭尽全力，什么是伟大的友谊时，打开了话匣子，并且就第六自然段的第一句话产生了思维的碰撞加深了对文章的理解，出乎我的意料，但也让我感受到课堂生成的魅力。1用心 爱心 专心