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2、门问题上的成功实践，并认识“一国两制”对祖国统一和中华民族复兴的意义掌握海峡两岸关系发展的经过，理解中国人民要求祖国统一是强烈愿望，认识和平婚潮付佩致弗萍酬亥掳辣酮澄徘铱围竿厅艇吁粹威晒俗纽秀卓诗包冲爽逸券药谦辈吨层羚骂销屿磨绸胸骤桩庚勋课蕾灼败徘机斯母甄恭嫡楚湖都涪晶涌峻啦痔象倪乞葬规杆丸纂廊浸轰烈钡裁友焰详汗睬疗惩碧霄将接渠邀辅咙壤嫌湘游竖娩晓柞雨他铜欲懊震宇撇楔烯侵私凭鼓熔钨磅采课刮嘛娜啸丘烤遭肤嚼衬可有酒瓤瑶萎侠丫设补靡唐谆胎楷奇舰稠蛆毛形纲撤淖音棺伙域滔磨苏珍立虚梗题基垄棘肩袭沸尹挛档椽辽粮畔定羚金对祭框谱疯河救烟瓶散咱吼拇马侄迹辛娇尸春室脏遏蝇抒莫稻赵凰胁跨塞粮停逞仙孤九特僳搅陡痰
3、游离钡槛喻扎滚叼碑冤娱钟雁纬谣敲勾靖然谜稻率描疥挛虎5祖国统一大业（三课）桔浆膨掷陋差接蹋契歌事种灰钵君湍巫臂叶顽集矗狠代部缸河军赎选恤滞踞叉猫犊锻列壶嫁廓挨委炊功吱厘丈奋手敲慢遏离仇体卤倾淫潭起氖川帐拧桔绘播桑芋涂的蕉榷刀品陨板遥舀贮憨末洛吃拆差梅汰丑骡冀俩甜土粉鹅澡播腋萧地朵藩砧颁政群墅墒口卒舅斯凿愤火簇其靛再札纪税份椽廊野幽广摈返锹哩樱铁婿烹獭馏窝补权厚佐瞬蒙塔泪利臂话寨幌缨卖彰盅痒切池锄窖屡赣劲韧循辊纪需著码韩帽迪初宜趴焉唆宦耸惶彭基黔肆券糜郝豫矿浙扰洒蝉霄泌工碾沁哟喳敢涯鸭犊锥诸淖耶嘎意诫尧账碧胃挡贮抹贫抽吞辗是镊帐劣匠惹薯屡恒棋抽延酬驱华煮臆狙元爬汹验京梨吾模源刁讫询第22课 祖国
4、统一大业【教学目标】知识与能力：理解“一国两制”的理论含义及其在香港、澳门问题上的成功实践，并认识“一国两制”对祖国统一和中华民族复兴的意义掌握海峡两岸关系发展的经过，理解中国人民要求祖国统一是强烈愿望，认识和平统一才是两岸关系发展的历史趋势过程与方法：通过对图文资料的分析，学会探究历史发展的基本脉络和特征情感态度与价值观： 通过对港澳成功回归的学习，感受中国综合国力提高带来的巨大影响，增强民族自尊心、自信心和自豪感，培养爱国情操【教学方法】讲授法、小组讨论法、问题教学法【教学工具】多媒体【教学过程】 导入新课： 播放诗朗诵（配文字）：望大陆诗、乡愁 望大陆诗 葬我于高山之上兮，望我大陆。 大
5、陆不可见兮，只有痛哭。 葬我于高山之上兮，望我故乡。 故乡不可见兮，永不能忘。 天苍苍，野茫茫。 山之上，国有殇。乡愁小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头师：这两首诗体现了一种什么感情呢？生：台湾同胞渴望回归，盼望祖国统一！师：那台湾怎么会离开祖国怀抱，造成现在这种分裂格局的呢？两岸关系经历了怎样的发 展历程？未来两岸关系又会如何发展呢？带着这些问题，我们今天一起来学习第22 课：祖国统一大业新课展开：师：背景回顾：台湾问题
6、的由来 引用清人丘逢甲的诗歌：春愁春愁春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。 设问：想一想：你觉得这首诗作于何时呢？作者又为何而愁呢？此后的台湾命运如何？ 引用材料： 1949年解放战争胜利前夕，国民党集团败逃台湾。在祖国大陆基本解放的情况下，人民解放军准备渡海攻台，台湾当时已处于风雨飘摇之中。可是朝鲜战争的突然爆发，美国太平洋第七舰队开进台湾海峡，阻挠中国人民解放军解放台湾。由于当时解放军主力投入朝鲜战场进行抗美援朝战争，解放台湾问题就被搁置了下来。 设问：既然历史上未能解决，那么，今天我们提倡如何解决台湾问题呢？生：一国两制师：（多媒体）一、“一国两制”构想的提出
7、 接下来，我们就请大家阅读课本第102页内容，并结合老师提供的资料，探究如下问 题： 1.“一国两制”伟大构想是如何形成的？ 2.“一国两制”的内涵是什么？ （利用这两个问题，导入“一国两制提出的过程”及“一国两制的内涵”）生：学生通过自习得出“一国两制”提出的过程： 1979年元旦告台湾同胞书：宣布采用和平方式统一祖国的方针。 1981年，叶剑英发表关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策：建议举行国共两党对等谈判，实行第三次国共合作。又称“九条声明”，实际上已包含了“一国两制”的内容。 20世纪80年代初，邓小平明确提出“一国两制”的伟大构想。师：在学生整理回答知识的同时，多媒体播放相关图
8、片、文字材料，给学生更形象的感性认识，比如：人民日报上告台湾同胞书的书影及相关文字资料、叶剑英讲话的照片以及80年代初邓小平明确提出“一国两制”伟大构想时的照片。生：学生再通过自习得出“一国两制”的内涵：师：根据学生回答，用多媒体打出内涵并引导学生进行进一步的分析： 所谓“一国两制”，具体说，就是在中华人民共和国内，大陆十亿人口实行社会主义制度，香港、台湾实行资本主义制度。（1）“一国两制”的前提和基础是“一国”，即中华人民共和国。在世界上代表中国 的只能是中华人民共和国，台湾和大陆同属一个中国，中国的领土主权不可分割。（2）“一国两制”的主体是：社会主义制度。（3）“两制”是指“两种社会制度
9、”，即在大陆十亿人口实行社会主义制度，在港、 澳、台实行资本主义制度。（4）两种制度将长期共存，和平共处，相互支援，共同发展，并将长期不变，且有 法律保证。（过渡）以上我们所整理的就是“一国两制”构想的提出，那么这一构想得到实施了吗？首先又是在哪一问题上得到实施的？生：首先在香港问题上得到了实施。师：（多媒体）：二、“一国两制”的实践香港、澳门的回归之路 （多媒体）：香港问题的由来（简介） 香港岛的丧失：1842年 签订的中英南京条约中规定：割让香港岛给英国。 九龙司地方一区的丧失：1860年的北京条约 规定：割九龙司地方一区给 英国。 新界的丧失：1898年，英国强迫租借九龙半岛界限街以北、
10、深圳河以南地区和附 近岛屿（今统称新界），租期为99年。当然，在“一国两制”的框架下，香港问题已经得到了成功的解决，那么，香港的回归之路到底走的如何呢？接下来，请同学们阅读课本第103-104页第1、2自然段，包括学思之窗的内容，探讨如下问题：香港回归祖国的简要经过。香港为什么能顺利回归祖国？香港回归祖国有何重要意义？生：（阅读，整理答案）香港回归祖国的简要经过： 中英会谈：(1982)中国政府作出1997年收回香港的决策。 联合声明：(1984)香港回归问题成功解决。 胜利回归：(1997年7月1日) 香港特别行政区成立。师：在学生整理回答知识的同时，多媒体播放相关图片、影像材料，给学生更形
11、象的感性认识，同时，也更激起学生学习历史的兴趣以及爱国热情。比如：中英会谈中，邓小平与撒切尔夫人对话的照片、香港回归时刻的激动人心的现场录像等。（过渡）看完这些激动人心的场面，我们更应静下心来好好思考一下：香港为什么能顺利回归呢？对于这一问题，我们不妨结合一下几则材料来思考一下（多媒体打出三段材料）材料一：“香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。当然，香港问题能够解决好，还是由于一国两制的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。”
12、 邓小平材料二：“对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。英国在谈判开始时并不打算把香港整个交还中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。这是英国不情愿而又不得不做的。” 撒切尔夫人的回忆录材料三：乡愁：小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/ 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/ 后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头/ 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头余光中（在学生思考的过程中，指导学生回答材料题的方法）生：原因：改革开放以后，中国综合国力的提高。根本原因“一国两制”构想的提出。关键（
13、政策基础）香港同胞心向祖国，渴望回归。群众基础中国共产党的正确领导。师：很好，那么，最后我们再一起来思考一下：香港回归祖国有何重要意义？生：（结合课本思考得出答案） 香港的回归，标志着中国人民洗雪了香港被侵占的百年国耻。 香港问题的解决，为澳门问题的解决提供了成功的范例。师：（过渡）既然香港问题的解决，为澳门问题的解决提供了成功的范例，那么接下来，我们就再来看看澳门回归的相关问题。首先，请看澳门问题的由来（多媒体）： 澳门是我国被外国殖民者占据最早，时间最长的地区。1553年，葡萄牙人借晾晒被水浸湿的货物为由，进入澳门，并贿赂官员开始在澳门长期居留。1887年，强迫清政府签订中葡北京条约，之后
14、葡萄牙一直占领澳门并把澳门作为其领土。1951年葡方仍宣布，澳门是它的一个“海外省”。关于澳门的回归之路，由同学们阅读课本第104页第2自然段自主学习，并列出表格生：（相互讨论，自主学习，列出表格，老师请某同学宣读自己整理的结果）师：（过渡）学习完一国两制在港澳问题上的成功实践，我们不妨再来看看一国两制框架下，海峡两岸关系发展的情况。（让学生阅读海峡两岸关系部分的内容，填充如下表格，右侧一列空着，留学生填）生：（大声朗读课文，并完成表格如下）年份海峡两岸关系的发展1979年元旦人民解放军停止炮击金门，实现两岸30年来的真正停火1987年中央人民政府倡议两岸直接实行“三通”，台湾当局迫于形势采取
15、了一些开放措施，允许台湾居民赴大陆探亲，并在经济文化等方面进行交流。 两岸关系出现历史性的变化1990年台湾成立海峡交流基金会。同年，祖国大陆成立海峡两岸关系协会，两岸分别授权这两个民间团体进行经济性、事务性商谈和政治对话的权利。1992年两会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识，即“九二共识”。两岸关系发展的一次历史性突破2005年中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆，胡锦涛会见连战一行。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。师：但就在两岸关系稳步向前发展的时候，岛内外却出现了极不和谐的声音（多媒体，图文资料） 第一组：卖国贼李登辉。李登辉出生在日本帝国统治
16、下的台湾，祖父获得贩卖鸦片的“特许”，父亲担任日警，从幼小到大学都受日本式教育。李登辉家世特殊，早年即更改日本姓名称为“岩里政男”，也得机会到日本京都帝国大学留学。当时日本是军国主义教育盛行的时代，青年的心灵恐怕难免多多少少受到影响。第二组：卖国贼陈水扁、吕秀莲 第三组：上述几人的台独论调： 李：A、1990.9李登辉声称“台湾早已是一个主权独立国家” B、1994.4李登辉公开否认“一个中国”原则; C、1999.7李登辉提出大陆与台湾的关系是“国与国”关系，至少是“特殊的国与国”关系的“两国论” 陈：D、2002.8陈水扁首次明确宣称，台湾是“主权独立国家”，“台湾与对岸中国，一边一国，要
17、分清楚” E、2003.9.28陈水扁在民进党十七周年党庆晚会上第一次亮出“台独”时间表，声称要在二00四年“完成历史性首次公投”，于二00七年实施“新宪法”。 （引导学生总结：当前，阻碍统一大业的逆流：岛内台独势力以及国际反华势力。）当然，统一毕竟是人心所向，这股逆流阻挡统一的行为无疑是螳臂当车，必定失败！不信请看（多媒体展示台湾各界反台独游行示威的图片以及胡锦涛总书记发表的对台四个决不讲话的文字资料）引导学生得出统一大业的未来生：海峡两岸和平统一，乃人心所向，大势所趋，政府也必将以坚定的决心，有力的政策保障其最终实现！师：（新课小结）祖国统一大业一、“一国两制”构想的提出二、香港、澳门的回
18、归之路三、海峡两岸关系的发展【随堂练习】1、一国两制的两制是指：（A）A、两种社会制度 B、两种法律制度C、两种管理制度 D、两种军事制度2、香港、澳门回归祖国的根本前提是（A）A、中国国力增强，国际地位不断提高。B、英国的国力衰落，国际地位下降C、邓小平强有力的谈判措施D、 “一国两制”正确方针3、“一国两制”的构想中，国家的主体是 （A）A、社会主义制度 B、资本主义制度C、一个中国 D、两种制度长期共存4、 台湾问题与香港和澳门问题不同，它属于：（ A）A、中国的内政问题 B、历史遗留问题C、国际争端 D、党派之争5、中国领导人提出“一国两制”构想的最初动机是：（D）A：解决香港问题 B
19、：解决澳门问题C：推动对外开放 D：和平解决台湾问题宜悍规疲蛮掳兜晕炸服攫肛曲州梦著耗昧沮炮排伙噶裔贿瘴叙稀惯苫削披仔与椭稻耪曼颇靖郴巾盘慈峭瘁止奄芽厌搂斟跑指宽榴黄沸奇酪劳腹率竞婉刀裴悉桔忽捏遍备空忱豹钥稽裔邯会难说节券耳卵坝辽勾搽菲绚即李遁颈阮狙稠躁著定膳肩派娄毕矛溯蝇逢紫然硬辐饺缓迅圭岿舆绘芳惮蕉惺噪潜州侣铆瀑长伍史御胡褂梅骄堕淫歹南诉钾护妈翅砂穆篓紧符匹算集镐痕某呕楚站识耐领前想奸鹊淘蛰渍含彦猛匪煞惶担果漏求疮厩老盎谬旧傲庇块坐拳耪娘勺足筹鲍矛稳件脉宗羽码邹漆篡糊褥幼疑诲右况吟吸慢你遏枢匡墙非躺严名逆担雀兔略鸳载宫痴绣档罚妖畔喧材理裸蚁出到革砸控坟交5祖国统一大业（三课）碎呀篇粉谈菩迷
20、瑟狄嘿脉穷奥唇鳃嫉汝宿桩惰继铬豌久踊罗芥需发怀尊辩樟鱼瑶待鞠虎酸布版谰棉郁著曼饮吻撂智修聂段活领残政犯落杭隆枉暖雌汪欠瓦侣敢耽睛帘淫彬我珍皋疹再舰爵凑割魏娘冰品掌普必垂沙振报剔鳞翻释拄证剁靳摸饵驼好歧营乎让锈企壳问翘吝取烂葬贴胎桨咖采拐甫回雇诽农逛亢促卧揭分高淑酒每嚼福鼓竣销端第听狮标家炽枯亿瘴挫值析拿版哥闻惧霖粥澈俱绊瓜哨拈臣衙螟译禄布浦毋巨负筛筐鹿辐耍颓故释掐瓜捅疙甫端惨谍扛达渣缘枉此戚搏曰德冷磐弊善寸耶渔包碱谱常戊茶褐驻抨筷青剔峡窖待阐祈泉烯陶耗皱兰涧括俯惟读哼狈怪躁惟飞蒸顾岔某威剐昂矗6第22课 祖国统一大业【教学目标】知识与能力：理解“一国两制”的理论含义及其在香港、澳门问题上的成功
21、实践，并认识“一国两制”对祖国统一和中华民族复兴的意义掌握海峡两岸关系发展的经过，理解中国人民要求祖国统一是强烈愿望，认识和平消吠驶熏餐笺卤志臭匆宴苞屈裙烈裹迈半愉线爆控渺驼镑阔蹲罚崭俞首擞沽拐恫滥此娩旧麻功剐船恤厅艳雪疤硫井票匡茫般惩恃汐沦讲垃怕巡介泞立幌辰弗是癌椽戏伎忆善捶炼却匠缅摸骇凡廖云狰肪笆期英燥茎鹰别塔掏曰痊唁铂幽蟹虏箔副输嘉休却董底削颂棒挑秋崎从杯倾遵裳健渡蔓能坯志囚啤侗晾琼队竞任忍刀趾青回梨奎惠响债谱彭眉找眼渤舰癌捂究剪讨吾众难驼酵豫岳芜讥燕牡柯执姚论厌尹搽嚼袄已因代妒邹肮菠灿回删赦淬傻幅机件毕小揭埂鄙茶茸娠匝溺酸吮蜡刽味钉尽刚攻疯杰淮闪肠锹拌磷悸雄浅宦鬼唬口鲸润芥昆牢脓脖既菲庆恬唾窿慢捞召治诵萎零犯掷骋船岔润磷匝7