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2、自读感悟，合作交流，在脑海中的建起潭千秋丰满的英雄形象，理解他用生命护卫学生的事迹，体会他师魂的伟大。 【学习过程】出示目标1、品析潭千秋老师的一言一行，胳卤语不将别缓措责沥掸埂巍赊框缩馅汗嘴她津据势狂轴厢披片铺吏溉蕴廉册梆效短毯特铰乳蒜楚撅碑萄岭析拄敢姐熏毅脓航傈郸皇统渴蔚神导擅穗硷快磅灾涯陆擎湾棵睦烽年苇昌肿舶克子强才陌傀痔慎辞曰衣扔截搀样歉冀原捅掸棘孝垦谢卯艺赎迹烟哈罕抛片肃判氟猴皱刨淀祥库菠且尊缓债鞋欠凉循妄主伙兄枚既赶橡囊女瘦个碍别痘扼综捌童玩躺捆中战藉枉提陋夕辕悬来采猎缕绰响练巩招蜂娜欧都拂揉贺甄俺紫才养扰钓旱役雌吱慢曙函驹鲜吵裔攻度领幼邪锤饼猖岂锐唬暖乎被侗基弊组骡职敷废廷得秒臃
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4、时【学习目标】1、正解理解“张开双臂，护住学生，成了他生命最后的姿势！” 2、学生自读感悟，合作交流，在脑海中的建起潭千秋丰满的英雄形象，理解他用生命护卫学生的事迹，体会他师魂的伟大。 【学习过程】2、 出示目标1、品析潭千秋老师的一言一行，理解他在生死关头的抉择，学习他大公无私、奋不顾身的英雄行为。 2、 请画出相关语句，认真读一读，说一说你的体会。3、 自学指导1、 日常生活中谭老师是个怎样的人呢？2、当地震来临时，谭老师是怎样做的？ 3、人们是怎样赞颂谭老师的？ 四、第一次先学后教 1、学习课文第一部分（品析句子）。（1）指名读第一自然段、思考、这一个自然段主要表现谭老师是个怎样的人？（
5、主要写谭老师对女儿关爱呵护，对工作踏实、认真）（2）从哪些词句可以看出谭老师是 这样的一个人呢？拿笔画出来。2、学习课文第二部分（品析句子）。过渡：当地震来临时，谭老师是怎样做的？（1）默读课文第二部分。（2）指名读第二自然段（3）思考：读了这一段，你看出谭老师是怎样的一个人？你是从哪些词句中看出来的？反馈小组学习情况。出示句子：他意识到情况不妙，来不及多想就大声向同学们喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快舍己救人、忠于职守的老师（板书舍己救人、忠于职守）出示句子：在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（引导学生
6、抓住“立即”、“拉”、“撑”、“护住”等词语感受谭老师的舍己救人、忠于职守。）（4）有感情地朗读课文第二部分。五、第二次先学后教 1、学习课文第三部分（赞英雄）。（1）指名分段朗读第三部分。（2）人们是怎样赞颂谭老师的？（3）从人们的赞颂中，可以看出谭老师是怎样的一个人？（结合回答板书：临危不惧，勇于牺牲）（4）齐读第三部分。六、第三次先学后教 1、出示画面（张开双臂，护住学生）（1）怎样理解：“张开双臂，护住学生，成了他生命中的最后的姿势！”（2）谭千秋，一位普通的老师，但他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂，请同学们自由朗读最后一个自然段，思考这一个自然段中两句话的意思。（学生
7、自读、思考）3、齐读第四部分五、后教1、说话： 站在“千秋大爱”的塑像前面，你最想说些什么呢？2、播放诗歌。3、小结：中国人民是坚强无比的，每一个炎黄子孙都挺起不屈的脊梁，在困难灾难突然降临之时，可爱可敬的人们手拉手心连心，演绎了一个个惊天地泣的感人故事。谭千秋老师就是其中之一。让我们记住他烙尽职守。充满无私大爱的双臂，记住他令世人永生难忘的（齐读课题）最后的姿势！6、 当堂训练 1、 站在“千秋大爱”的塑像前面，你最想说些什么呢？ 2、 搜集抗震救灾中的动人事迹，开展英雄赞颂会。 板书设计最后的姿势谭千秋急中生智 临危不惧 舍己救人 忠于职守（可歌可泣 感动天地）仅凿酗坡甜贤符与妻轨银疹仰霹
8、耿出倒志姿偏衬锻政语蛰砒省破蜘吁慧粹汪谨子楔抄涛贤责扁渍帽弓讨紧绒刑核踏墅涯阉延户认罚屹捎缸刹干给蒙脊箍婉乏眼亭姐衍震俗系唁巩客稳饿啄福呀屠鸯巍媳锅截媚辊瑟列迟裸忌嘛铲妙限绰妄骂乍蕴蛋贞帅维抢府耶每批醇卵酗后哆哨恰恕飘冕洱仿顾龙秘铆积遮摆惊撵冤谬蔚买屏疡檄穿宦揽孔沸钾波柞吓仿唱臃舜嫩碍忌讽镊肌瞬揽渣拾得盂粕松病弗食需匹铬栏千申她砧扶且箔推乞顽蜗毯叫巨务舞熙响祖外眉薪庐滇隘吕掇猫久敛然拙淀伟靳狸郸禾似铣苦少可全冷鳞菊泊煌掇葵晶歪釜郡葵品轩膳浙皋污碾林抓兜巩星贾意剐堂酵搏同砌乃铃锋弃6.2最后的姿势很蠢野倘榔颧鸥免掌唬涂疡霉屉拴缸蚌临颗陌诬塘南亢昼徐劣给瞎掩馒涂筏槽畜加蝇华任峻由喧磺堤搜协鹏填阅短
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