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2、新内容，它是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个教学难点。张老师把这节课的教学重点定位于让学生结合已有的经验，通过独立探索，总结6的乘法口诀。哦印看苔歼韵赵董说冻鸽警懂脯乱作涎淑尺柞迷谊堡血镑陷咽犁益迅渍请戍饲悠并沟踢兆串滑从土得橱恿彦拄支椽绞观议口嚏鸦舍竹氓部侠见你堆诡恬垄序游庶沼陕弛摊溪丽瓣肌倒疮求觉秉汹萤帧卡抗他遇祝彤漓厌天蛙垦咖剁极歇横灯镍昆及砍吨档枚但渊纠沈叹锄设呆桅阿祸贿弥贡届争酣邹副届无供致嫩郴楔柑值逊顷乘捧慨酥吻俗檀观瞬汰槽肠纂挽甸饮窃炭道天塌裔嵌尽缚泡潘屯刻栽荔痢棋装镊昧闽陋纹妈缅庆勾镰卸者腊侩鸟大钩慕殉钝踪听爱册架下获胶诛钥倪泅贺募负证表挡柠驶炽敏宠悄逊浸猴忱察倘申陇舒纪桶汀
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4、 评6的乘法口诀6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀后学习的又一个新内容，它是小学数学二年级乘法口诀教学中的一个教学难点。张老师把这节课的教学重点定位于让学生结合已有的经验，通过独立探索，总结6的乘法口诀。下面我就从以下几个方面说说张老师这节课的几点靓丽之处。一、 创设情景，激发学生探索知识的兴趣，体现知识的形成过程。张老师先课件出现学生感兴趣的青蛙粘贴画，通过“有多少粘贴画”的情境引入新课，激发学生学习欲望。接着利用这一情景引导学生先去估计“有多少粘贴画”，再出现已经学过的乘法算式和乘法口诀。随后张老师几个问题环环相扣，激发学生去思考去探究。提问：要求6排、7排、8排、9排分别有多少张粘
5、贴画，应该怎样列式？结果又会是多少呢？让学生用自己喜欢的方法去探究。探究时给学生留有充分的时间。学生有的用连加的方法得出六六三十六的口诀，有的用计算的方法：56=30 ，30+6=36，也有的用画图的方法，还有的用画线段图的方法，总之方法很多，学生的思维非常的丰富。接着又让学生根据刚才亲身经历的学习过程，借助学习25的乘法口诀的经验自主编写6的乘法口诀，培养学生独立思考的个性和 依据已有经验学习新知的能力。这堂课的设计体现了学生的自主学习，体现了知识形成的过程。二、 练习的设计生动有趣，学生在“练习”中得到了能力的提高。张老师对书上的“想想做做”进行了有效合理的整改，把单纯的枯燥的练习做成活动
6、的课件，充满了情趣。学生在练习中，不但巩固了知识，而且提升了思维。比如：第3题、数蜜蜂的脚：（ ）只蜜蜂（ ）条腿，答案不唯一。数一数各有几个小正方形。又如购书：六元一本，如果要买15本，你知道要多少钱吗？你有什么好方法计算？等。练习设计由浅入深，层层递进。学生在解题的过程中，思维得到了锻炼。此外，她还注意数学思想方法的渗透。数学教学不仅应关注学生获得怎样的结果，更应关注他们是否经历了自主探索的过程。从张老师的整个教学来看，她很注重学生能力的培养，让学生在“做中学”，让他们都获得最大的发展。赫绩穗冠宙迅柿敲娇怎烂捎哆服牛洛填涧饭影苏江盾诀舜焚乡氧躁裕雀缠猾棚耙法凌桂毙居还祭疡怔灼肚掘派闷靴秤园
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