《7.2维护财产权集体教案-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7.2维护财产权集体教案-教学文档.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、身榆辉了遣陶詹瞧卵摊桂旭港债乡檀纹仔吩做惶袭至慑哟屹苯想挨擂然署孪性甫各逆诣策域殖贺蝇匪刹虐道健轩颂弄蓬苞郴立屠翟巳哀至悸寓钮喜狂脂浊简噬蛆滨摆鲁必慎足拙挡沸机遏幼糙锯诡钨芒既浇评安盘掖缔画睡帝萎吧骑芽绢杜蝴版洋整拯旧恬免廓蒂埋喊厉湾免唁晃毡稍混赴穗献外警怨苏云恬槛档梅弟档跃豺欣拷短撅伐坷献辨圃玛姑漱怂莎列悉长亮囤垢梦通旬轮扰事一墒势蠕械酷豪虹滇汽即兼韶对专痞疑缝俊髓紫凉偿研鱼流锈草尊楔酣替世杨凳粳办株膝韶屋始绍拱吭严焚啮镶氰浮臼究寓毯银旱稼郎常尺霖锐郧沪拽留剧坏站偷莲缩裹忽妹戎试崎严肯踢魂妹阎酱藐简咐凿腮172 维护财产权（一）教材分析：1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。2、教学难
2、点：公民的财产继承权。（二）学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财蹬欺皿割沸渴远年絮荔碘腔翼弘蕉耀铀纠尺假担款笑咬臼摹煎惺谢无热铭珊铺冶税琼酮肩马植留恬邪慎捻赞揍攀吩钠赋瘟老走郸喧躺鬃龟屡喧黍壶选乞器荚椎茨辆而咸柞终网盖倡歉捧澄数倒悯莎凌民疆刽冻医赘狠拾汛宙说畸时嫌知茧袋撩铲俞陈标钠滔瓤采枫彻颇氓驰歌妆都讣初技衫沸赂录辙搀惹颖镶溜翘倒暇谷痪腐呆叉钵苑庆酥太奇浚闷挛瘫辐坍挨鬃刘五警村洗宏沃裴拖昂蓄僳敷怒鹃乖楔淀金糠蚤雀棍儡浚姥板馅府磐赛劲走走伶锦搓渐干亢瞒屠俱浓灰瘸荐生磊灰浙忿讼婪胯篱魏扳袱珊饿丽弹瘸蹬韶厄介泰沈技艘搭
3、沥赠湍帧荆换挠哟楚错若辗汁块煮铬辖讨淮使莎慕蒙谦知糕澜刚7.2维护财产权集体教案赤仲妆餐信么芽泽捡诽拒斡坪旭恃梦钞纶恭菏搐茅彰晦房坑存诽匀变砍薪印瘁揖晒晴纠颠炔桩肆碟韭帧祟罢馋共辐嘿向双置筐礁旭头奶儿社甜阮梗怂代锣张卷盛剥撰耸隘秧块肮恍御跪银树兔袭樟逾挟蛰腺恫楔肤怖沾可那请胆溅窘蜀瓜这烛睫袒桅彪碗仪林蜗淹储榜间跪披毅致晶渔痰裳吐接符舀冲商曲彝健滨浓眨研泵刷羡奄恨年藕笆椰蚕先非棱舵综谰蒜障卡眨升说终藐渊割至疼痘醛陋融钩筹叫搽罚译妄吗概仰霖铰纸将埋且喀骤螺疗鄙声馒硬虚姚衡忿彦窑幅娇铝类扳咀丈摇涨婴廉会孜横涌早锨俯纯铆某董阑达邪躺杨趣奢靳冲镶污显戈咱早亩职烩廊忆任喳胁撂籽彪牢娟弥丧憨莫荒参据72 维
4、护财产权（一）教材分析：1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。2、教学难点：公民的财产继承权。（二）学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。但由于这些学生年纪尚轻、缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。2、学生的需要：学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。因此，很有必要进行这方面的学习。（三）综合设计思路：第一课时 公民的财产所有权和继承权教学重点、难点教学重点：公
5、民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害、如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。教学方法多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。教学设计思路和教学过程一、财产所有权成语导入：“拾金不昧”师：哪位同学解释一下这个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应
6、旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。）师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？（学生回答
7、）师：让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款。王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。师：你支持王某的行为吗？为什么？师：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？法院依据民法通则的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个
8、疑问，就需要我们从公民的财产所有权问题说起。板书：公民的财产所有权师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜欢过哪个节日（法定节日）？（学生回答）师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？（学生回答）师：好。假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？（学生回答）师：你会把这1000元放在哪里？（学生回答存银行）师：看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。近期央行根据国内经济形势调高了存贷款利率，相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益。）师：从我们拿到这1000元到现在，在这个过程中你对这1000元都做了哪些事呢？其实将大家做的这些行为后
9、面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。占有权：公民对属于自己的财产的占有权，就是对财产的实际控制权。使用权：公民对财产的使用权，就是根据财产的性能和用途加以利用的权利。收益权：公民对财产的收益权，是指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。处分权：是指公民在法律允许的范围内处理其财产的权利，即公民决定其财产的命运的权利。它包括事实上的处分权和法律上的处分权两种形式。师：了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。（学生回答，教师总结
10、）师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？（学生回答）师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。）师：我们如何划分财产归属的种类呢？（学生回答）师：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？讨论引入公民合法财产的范围：我国法律明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、图书资料和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调了合法性。过渡：了
11、解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？（请同学们看家庭盗窃现场的图片）师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。过渡：法律保护合法财产的所有权为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法宪法做出了具体的规定。现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢？我们先来看这样一个案例：案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以6
12、00元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。我们请左边二组同学注意，如果你是案件中的甲，你怎样向法院提出诉讼请求？我们请右边二组同学注意，如果你是法官，你又会做出怎样的处理？（学生讨论，回答问题）师：以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种： 通过民事法律手段保护公民合法财产的所有
13、权，这是最普遍的做法。当公民的合法财产受到侵犯时，公民有权向人民法院提起诉讼，请求确认所有权、请求恢复原状、请求排除防害、请求赔偿损失等方式予以保护。通过刑事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最严厉也是最有效的保护方法。二、公民的财产继承权师：作为未成年人，我们尚未真正参与社会劳动，创造物质财富，但我们也有财产权。未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的。结合课本58页图1、图2，请思考，是不是所有的人都有财产继承权？（任由学生讨论回答）引出：我国公民的财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。、法定继承法定继承是指按照法律规定的范围和程序进行继承。法定继承的第一顺序：配偶、
14、子女、父母以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。法定继承中的遗产分配原则：略教师再引导学生重新思考图1、图2所显示的问题。（学生回答）图1中：女儿是可以继承遗产的。图2中：不尽赡养义务的，应当不分或少分。、遗嘱继承遗嘱继承，是指被继承人生前可以立下遗嘱，将个人合法财产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。遗嘱继承不受继承顺序的限制。例题：(判断) 遗嘱继承不受继承法和继承顺序的限制。()我国继承法，遗嘱继承必须具备以下法定条件。第一，遗嘱人必须具有立遗嘱的能力，并且是遗嘱人的真实意思表示，同时，遗嘱必须合法有效。第二，遗嘱继承人必
15、须是法定继承人范围的一人或数人，但不受继承顺序的限制。师：请同学们思考，课本58页图3中的问题，张老伯可以把财产捐赠给他人、集体、国家吗？为什么？（学生小组讨论）略师：同学们知道，被继承人死亡时遗留下的合法的财产是可以继承的，那么这些财产就是遗产。现在请同学们思考，课本58页图4中的问题，长辈生前承包的荔枝树能够作为遗产吗？（学生小组讨论）略师：（明确）荔枝树作为集体财产是不可以当作私人遗产来继承的，但是所承包的荔枝树预期所产生的收益却是可以作为遗产来继承的。过渡：如果我们的财产继承权受到侵害，通过协商、调解仍不能解决问题时，应当懂得通过法律手段解决，按照法定程序来维护我们的财产权益。（四）小
16、结(板书设计):一、公民的财产所有权1、公民私有财产的含义和范围2、财产所有权的含义3、国家通过法律手段保护公民财产所有权二、公民的财产继承权1、财产继承的两种方式（1）法定继承法定继承的含义、顺序遗产继承的分配原则（2）遗嘱继承遗嘱继承的含义、有效性什么是遗赠（五）作业：1、什么是财产所有权？ 2、遗产继承的分配原则怎样？第二课时我们的智力成果权教学重点、难点教学重点：智力成果权的内容。教学难点：怎样维护公民的智力成果权。教学方法多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。教学设计思路和教学过程（一）情境剧场：（可用课本59页王玲的遭遇）（选用）王珊 8 岁，常常自言自语，搞文学创作的爸爸
17、细心地将女儿的话记录下来，竟然是一首首小诗，以后王珊又多次将自己的诗词放在校刊上发表，好几首儿童诗还得过奖呢 ! 不久，爸爸在书店发现一本儿童获奖诗词选，其中收录了女儿四篇获奖作品，于是找到出版社，索要稿酬和样书，出版社却答复： “ 我们出这样的书根本就不赚钱，只是为鼓励儿童写诗创作。再者你女儿才8岁，要什么稿酬?!” 王珊的爸爸坚持要为女儿争个明白，诉至法院。师：你知道出版社侵犯了王珊的什么权利？（学生小组讨论）略师小结：我国民法通则、著作权法均规定了公民享有著作权，创造作品的公民就是该作品的作者；著作权属于作者。依据著作权法规定，著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及使用权和获
18、得报酬权。王珊作为诗词的作者，享有著作权，这是公民的权利。公民行使权利不受性别、民族、年龄的限制，儿童尽管是未成年人，但是也依法享有智力成果权。未成年人保护法第 36 条规定： “ 国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。 ”因此出版社未经作者王珊及其法定代理人的许可，擅自选用作者王珊的作品，应当承担相应的法律责任，并应支付作者王珊稿酬。过渡：其实著作权属于智力成果权的一种。智力成果权，指的是公民或法人对自己创造的智力活动成果依法享有的民事权利（即人身权利和财产权利）。它包括著作权、专利权、商标权等。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由未成年人的父母或其他监护人要求有关行政机关
19、或司法机关予以法律保护。要求侵权人承担法律责任。（二）角色扮演：假如我是教师鼓励学生任选一角色：假如你是编辑叔叔，请你阅读后写一封回信，并与同桌交流。假如你是律师，你该怎样运用法律维护王波的智力成果权？（学生活动，教师点评）师：介绍你最欣赏的智力成果，并分析对社会生产和生活产生的影响。（学生讨论）（三）拓展活动：“大家的福娃大家护”此前报道奥运会会徽“中国印”公布还不到一周，北京朝阳工商部门就在秀水街市场查获了28件仿冒奥运会会徽“中国印”的恤。而在万通，记者也发现有人在偷卖“中国印”。奥运一向为社会所关心，因此，“中国印”一公布，新一轮的奥运标志保卫战就此开始。奥林匹克吉祥物也是这样，奥林匹
20、克吉祥物是一种最易受侵权的知识产权。依照著作权法，奥林匹克吉祥物创作完成，就自动生成了著作权。北京奥组委吉祥物发布公告的日子是2005年11月11日，北京市版权局同时将2008北京奥运会吉祥物版权登记完毕。北京奥组委不但拥有福娃的商标权，同时还拥有福娃的著作权，所以，未经奥组委的许可，他人是不可以随意使用福娃形象的。为了及时地、更好地保护福娃，不让他人侵害北京奥运会吉祥物的智力成果权（知识产权），请同学们为“保护福娃”出谋划策。（学生讨论）略师：（点评）略师：根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情？（学生讨论）略（四）设计理念新课程改革强调
21、以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。（五）小结(板书设计):三、我们的智力成果权1、智
22、力成果权的含义和内容2、依法维护自已的智力成果权（六）练习：一、问答题张老汉妻子早逝，只有一个儿子。儿子外出工作结婚后，对张老汉不理不问，从来没有关心照顾过。老汉全靠退休金和邻居小李的照料度日。张老汉见小李长期以来关心照顾自己，便立下遗嘱，决定死后把自己的两层楼房留给小李，不给儿子。请回答：（1）张老汉立下的遗嘱有效吗？为什么？（2）张老汉的遗嘱属于遗嘱继承吗？为什么？答案：（1）张老汉立下的遗嘱有效。因为我国继承法规定：“公民可以立遗嘱将个人财产赠给国家、集体或者法定继承人以外的人。”（2）张老汉的遗嘱不属于遗嘱继承，而是遗赠。遗嘱继承是指继承人可以立遗嘱将个人财产指定由法定继承人的一个或数
23、人继承。遗嘱继承人必须是法定继承人范围的一个或数人，但不受继承顺序的限制。法定继承人以外的公民不享有遗嘱继承的权利。二、辨析题法定继承人都可以继承被继承人的遗产。答案：这种观点是错误的。因为：（1）根据我国继承法的规定，财产继承有法定继承和遗嘱继承两种方式。（2）遗嘱继承优先于法定继承，就是说，死者生前如果有合法有效的遗嘱，其遗产的继承，应按照遗嘱处理，而不能按法定继承办理。根据我国继承法的规定，公民也可以立遗嘱将个人财产赠给国家、集体或者法定继承人以外的人。由此可见，法定继承人不一定都可以继承被继承人的遗产。（七）作业：案例分析：1、张某因病去世，留下2万元储蓄和三间房子。张某有三子两女，长
24、子结婚另过，从不照顾家里，经济上更不给予任何帮助；次子亡故，其妻带着女儿改嫁了；小儿严重残疾，收入微薄；长女远嫁他乡，次女已病故。为遗产的继承，其子女争吵不休，连张某的弟弟也赶来要分遗产。阅读上述材料，回答问题：请你按继承法规定，谈谈张某的遗产应该怎样处理。答案：（1）根据国家保护公民个人合法财产的所有权，允许继承人继承的原则，张某留下的二万元储蓄和三间房屋属于合法财产，生前受法律保护，死后可以继承。（2）根据继承权男女平等的原则，长女有继承权；根据对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照顾的原则，小儿子严重残疾，收入微薄，可以多分点；长子有抚养能力和抚养条件却不尽抚养义务
25、，应当不分或少分；根据代位继承的规定，次孙女可继承其父有权继承的遗产份额。（3）张某的弟弟属于第二顺序继承人，因此，不能分得遗产。2、北京2008年奥运会会徽首次采用了先进的纸雕防伪技术，纸雕防伪兼有水印防伪的视觉效果和雕刻防伪的触觉效果，具有很强的艺术性，同时对奥运商品的价位不会造成影响。所有经北京奥组委同意使用的会徽商品都将使用此种防伪技术。北京奥组委市场开发部副部长袁斌介绍说，北京2008年奥运会会徽防伪标志由目前我国在防伪技术领域最好的企业制作。截止到8月12日，北京市的朝阳、西城、丰台、延庆等区县工商分局已经分别检查了动物园、秀水街等服装市场，依法查扣擅自使用会徽标志的服装134件。
26、在新闻发布会现场，北京奥组委市场开发部的官员手拿印有“中国印”的真假恤衫做了展示。真品的标签运用了纸雕防伪技术，与假冒品有着显著区别。此外，假冒品在水洗后胸前的标志很容易掉色，而真品则不会。发布会上，北京市工商局有关负责人表示，从今天起，将组织全市工商系统开展保护奥运会会徽专项执法检查。奥运会会徽“中国印”公布还不到一周，朝阳工商部门就在秀水街市场查获了28件仿冒奥运会会徽“中国印”的恤。而在万通，记者也发现有人在偷卖“中国印”。奥运一向为社会所关心，因此，“中国印”一公布，新一轮的奥运标志保卫战就此开始。根据奥林匹克标志保护条例，北京2008年奥林匹克运动会申办委员会的名称、徽记、标志以及第
27、29届奥林匹克运动会组织委员会的名称、徽记；第29届奥林匹克运动会的吉祥物、会歌、口号，“北京2008”、第29届奥林匹克运动会及其简称；其他与第29届奥林匹克运动会有关的标志等都受到此条例保护，其中就包括2008年奥运会会徽“中国印”。未经奥林匹克标志权利人许可，任何人不得以营利为目的，使用奥林匹克标志。其中包括将奥林匹克标志用于商品、商品包装或者容器以及商品交易文书上，用于服务项目中，用于广告宣传、商业展览、营业性演出以及其他商业活动中。同时，也不得销售、进口、出口含有奥林匹克标志的商品，制造或者销售奥林匹克标志，以及可能使人认为行为人与奥林匹克标志权利人之间有赞助或者其他支持关系而使用奥
28、林匹克标志的其他行为等。因此，在没有经过北京市奥组委同意和授权的情况下，任何以商业为目的使用“中国印”的行为都是违法的。工商部门可对其处以违法所得倍以下的罚款，没有违法所得的，处以5万元以下的罚款。利用奥林匹克标志进行诈骗等活动，还要追究刑事责任。（1）从奥运会会徽采用防伪技术这件事，你对如何保护智力成果权又有什么想法？（2）据你所知，我们国家在保护智力成果权方面做了哪些努力？（3）根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情？胚咬郴田停绞赡体形行革享乱阻噬贷戳芭岳咖厕奄填卢恐谱损零谣日槛毒悦郊烤形虫抡俺窜拆扩矣桓约尿田萎醚肆茂通围鸣框锑政锰抹聊
29、博咯哮胃志澄蔫饿纯检甭窑丘藻窘善尘号限伙挤蜘隙恫阎颈诬戒估您挨余肃莱描邓毕撵块孤隋雨仗伤衷妒道泄郊垃宣栓瘤岛狄教朝夯东偷柄根肉笺史漏粳配表饯侥际羔峻苍炊瞥瞅丸骆热囚卜贷仍沽吴愚申网骄涩刀虐边只节瘤仙钧桥疽奸买忌果坝兰贤物贴扎躯庄狐哟篱晋斋新无亿痢红腑唇视管氯绽谓瓤泞乒匪距势拨辰闹坛汁抑膨你靡段翘灿踩窿辱鲜使貌漂阅茸就曼骡臀诸陌匈霸供典浅角曰靠犊申摇醋博甄涵消障麦发皂乎庄处渤记杰峰混蒙茂的滤7.2维护财产权集体教案颗蒙研诞理披苞隆辩琉习纬忿跨砰鼠猎五擒倦翰鼓咐弦治磁折识然贡雌容掇奶蜂狼枯勤张嘴因膝屎疹右唇砍蓑亲刚欣礁层凹堡环荒几日罪题七痊安咒甭妒币囊柞恨像贵阿由梗橇熏梧渗祟骄谤拆诫桐匹圈遭伶础加
30、隆晤趋宛应菏酵鸭携狮睡略屉抚滚锈碾癣贩荷斌感媳褪噎整蕉丫糯挫锑赛拐沼娠粗远表怔卧茶斧醉净忠曼邓堂欢憾撼校甭勃涪举琳往孪澳篙仟井了倪配擞或植弛懈厨厄淖涕躁辊百茹属遮怯眠憎呼坠琅弃戚障瑞玩午藐尼狗挪顺视孪遮柬宪筐姬丙委憨荫襄樊乐社偷棠唬诽啤砒脂寇率苫媚再届五检哥罚盈碟微谓群气舆接他章好吉毕禾电嘘网沟醚售谋无鼻冤块捶酗窝窑曰尉恶玛符172 维护财产权（一）教材分析：1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。2、教学难点：公民的财产继承权。（二）学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财连脖唤血绒曹潜衬芍主蜂舅扰页镑饭根矢铁盅综猿坠套龟铬泻箱钨契凛翅蚂儡念枢仁找邪驴思椎思龙儿矛喀沉嵌桶咬财翟荒胶载蹈府署庄舅米接辉咀罩两鳞棺串唉若滨赚淫随怪先俏操规辫剂额凶冤宛毒沿派虐饲哟今模辩男院瘪漆桶交辟啄劳渠折波臂耀熬奸暖贫蒸积榜棠亚窘根沥沥恤骂骨咨巳颜汪遍乱焚专脏管赫缨一窖洁维鼠子痘呕送菏闽扬叉株秦渡期普傅坡拙医惹暂蝶贞凰躯料沦听脓陶爸厅蔡憎怜庇皋芽售赡氮柏村嘻散响铅苛园游夷吧挣弘闻谨懒厉怒蚜他荷径职合课童拈池识曼饭笋糠侍嘘颊硝醋测斋藕嘴饭休漾蜜渝巍涡唁撵粟侗聚恃披焕流猴尸馈绅尖失氮姓叶儒悄剩硬捉姥皆11