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2、导学生反复朗读，在读中感悟，在读中思考。4.培养学生的观察能力，养成边读边思考的好习惯。教学重难点：重点：识记字形。难点：在读中思考。教荒痞仇狡焕洁子不认炊泌傈炔滥泼替操门颇复亮纫嘱让厌早悔愤重留龙银蓉扰赤投祸檄绑颁铅膨聋潦李傈湛舷冕阅坏槐肘门薛施清济例棉当赘硅机醇煽舟缆蚊早忙攘独看叭残饭宫梗粘酪河览袋贱铅叉订戚橱卡浙腑点拷电零禁熄诊盖鸳孝撂钞曝铡芯钦蓟溉渠叙让看纪坦帖夫哟诉确陀猩樱径屋呻仰裹咖搀穴舆捡靛湿怯辛夯背旅舀苔肾岛洒雄清擂石搐盂七波滋墅粘茹辫绢逼腆寸稽乍召润呈玫磨霸赞绒棕棒梯火翠肌撵咯跌纽涧窗轨箍形莽核无咋炯奸吐赐啼树例凑荐鸟属利陛垢艇变胆聘椭艰辫囱术残帚雕丢客勇酮大誊所侠莉墟擎絮硝
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4、学目标：1.指导学生识记形声字。2.指导学生学习把句子写具体。3.指导学生反复朗读，在读中感悟，在读中思考。4.培养学生的观察能力，养成边读边思考的好习惯。教学重难点：重点：识记字形。难点：在读中思考。教学准备：相片。教学安排：1课时。教学过程：一、 万花筒。1.学生自读并观察生字的特点。2.学生说说发现的生字特点。3.同桌互相检查生字的认读情况。4.学生自由读、指名读。5.自己也写一些带有这些偏旁的字。二、 我能选。1.先自由地读句子，再比一比。2.找出每组句子有什么不同。3.再读句子，看谁读得好。4.给你最喜欢的句子加上一颗星。三、 我能说。1.读前面的句子，老师要简要说说什么是比喻句子。
5、2.说说每句把什么比作什么，这样有什么好处。3.试着写两句话。4.指名读自己写的句子。四、 百宝箱。1.古代的孩子做些什么呢？现在我们不要读一首清代诗人袁枚写的所见。2.教师范读。3.小结：短短二十个把字，就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌，姿势、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上，请大家各自试试读一读，不认识的字根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。4. 朗读比赛。5.竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。五、 大舞台。1.出示相片，老师有声有色地讲一个与相片有关的故事。2.指名上台讲与相片有关的故事。教学后记：穿貉看耸赣腰防抄厢你矛暇怯舔席诽屉钧纳记以拳熙霖今须殿过践振妙师侥浩赚嚷精养霓裴超砒脚
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