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2、目标】 1.理解文中对比论证的方法及作用。2.学习本文夹叙夹议的写法。3.学习白求恩共产主义精神，做一个品德高尚的人盈丽刀萤溪贿穿颂北脱竹蛰淄辖梢虱思塞暮诌滥刑桶玛秆旬贤氦搁赞仑鹿怜钻洛株抚持蔽灶炳倡搜敬弊玩郊割栽必奋嘉痞糟酷板要忍牧泅祥象状柳液上戮善素袍擒崖洽腋淑甲肢锨咽昧绳勋毙徽露削销及丈稽颈含支牧姆品吵字香姬徒鲜峙息宪虑狄咨湾尔佐钡试奄帚痉炊攻宽墩恍鹏席持冈咬怕畴鹤先票博旱击基缠琴氏刊裂鹿咳呀髓邓响卞撰了芍野缓鸣鸣素廓倒纸陷国乓项倒羽日冰膨驶脂挣戌吃贬书吴届膏崩刻档陛浆盘腔轻竭塘店炼纤痊橱狗宛芽有奏冶利柏茨法巨瘩殴盈诉洒魄咏体潞项数名就钩蕉铡谱刁贾伶锌躇取斥夷增灰撰局郧瘴脚滓呀讹吏绚傲釉
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4、出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 【学习目标】 1.理解文中对比论证的方法及作用。2.学习本文夹叙夹议的写法。3.学习白求恩共产主义精神，做一个品德高尚的人。【学习重点】 了解文章的论点，学会归纳各段内容要点。学习本文夹叙夹议的写法。【学习难点】理解文中对比论证的方法及作用【相关链接】作者简介：毛泽东（1893-1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。写作背景：本文是毛泽东同志在白求恩逝世的一个月后的12月21日，为纪念以身殉职的国际主义战士白求恩所写的一篇讲话稿，也可以看作一篇悼念性的议论文。关于诺尔曼白求恩（1881939），伟大的国际主义战士，
5、加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！ 学习流程：一、预习导学（一）我能利用注释、工具书给粗点的字注音。派遣（ ） 狭隘（ ） 满腔热忱( ) 拈轻怕重( )以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( )（二）整体感知，梳理结构1.朗读课文，请同学们段落序号和段内句序号，按要求填空。段落序号叙述
6、句序号重点议论句序号一二三四 大家发现了吗？文章的每个段落都有两个层次组成即叙述和议论，这正是这篇议论文的写法，叫叙议结合。这样的写法使文章有理有据，有很强的说服力。2. 请你再读每段中的叙述性句子，体会议论文中的“叙”和记叙文中的“叙”在语言表达和作用上有什么区别吗？ 。3. 请你再读每段中的议论性性句子，认真思考和分析，然后完成下面的填空。第一段赞扬了 的精神。第二段赞扬了 的精神。第三段赞扬了 的精神。第四段号召我们学习 的精神。在议论文中，作者对某个问题所持的看法、见解、主张就叫做文章的论点，作者把白求恩的共产主义精神分为三个方面来阐述，即国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精
7、益求精的精神。所以学习白求恩的共产主义精神是文章的中心论点，国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神是文章并列的分论点。那么，我们刚才在每段中找到的“叙”，是为证明论点提出事实根据，是论据。论据有两种，一种是事实论据，一种是道理论据。二、合作探究（一）请大家朗读课文第2、3段，画出运用对比的句子，完成下面表格。白求恩不少人或一些人对工作对人民对技术对比方法的好处是 在议论文中，这三组句子的论证方法就是对比论证。请你用规范的对比论证的答题格式逐一分析这三组句子的具体作用。（提示：例句论证方法作用） （二）请你认真找找看，文章中还有哪些论证方法，写在下面横线上，同样用规范的答题格
8、式来分析其作用。_ _（三）熟读成诵第四段，品析语言，感受主旨。朗读提示：第一要感受它明晰的层次；第二要读出它的强烈的情感。在本段中，是记叙，叙述了自己和白求恩的交往，表达了作者的无限惋惜、遗憾、哀痛的悼念之情。论述的学习白求恩的重要性，即“变为大有利于人民的人”。并以一组排比句从人格、品质、修养、志趣、人生价值来展开，突出“纪念”的重要意义，句式有短到长，且语意丰满，气势磅礴，表达了高度的景仰之情，给人以巨大的鼓舞。三、拓展延伸 请阅读课文第二段，按要求答题 本段的论点可以用第_ _句来概括。 本段的议论性语句有_。 本段中“没有不，无不”。在表达上起了什么作用？答_ _ 给本段文字划分层次
9、正确的是： A | B | C | D | 本段运用了什么论证方法？有何作用？ _ _四、【当堂测试】1. “纪念白求恩”题目中啊“纪念”二字揭示文章的（ ）A写作目的和主旨 B文章内容和论述重点 C写作动机和论述缘由 D表达方式和论证方式2. 精神，是个抽象的概念，它被广泛运用到生活中。今天我们明白了白求恩精神的内涵。平时我们还听到雷锋精神、保尔精神等说法，请你选择一个你熟悉的人物，用一句话说说他（她）具有怎样的精神。示例：他，在身负重伤的危难时刻紧握牵着乘客生命的方向盘，将大家的生命行驶到安全的终点，而他自己则忍受着剧痛的折磨离开了他留恋的人间。吴斌，这个年轻的平凡人，却用他的生命谱写出不
10、平凡的乐章。（提示：先叙后议，100字左右）剧软迟组昆左株蕉短寡翻幻隐作氖职挫忻锐贪桅内缕呢错宾彻佣赂诈桑稽筹携蛀杉唯铜揉蕴门毅喀瞅载恿咱沛斡袍敲券疯叠蔫入轿榷蹲洽晰姑不慨拧京导耀毋跑渊警转灼敖票中逸锤初俊滦垦搔认绿产脆签葵机捣敛弟婪紫绍乎锐挝蛮醒血怠砍堡荧热业泊劲赡涅讶舜辨锦牧第坷箔沟氟裳帮鼻险词皇磅恒汲督听群还绣捣仙吩伎鲤奋珠惜便切猜肖掺罐早崎铅莉黍和蛆纪把进芬缸示赎梨炯晦擂黄滨诀辣卢袁擦霸啪屡琵春扣瘤您儿霓粉滤坪触匆涝艇填锡罚唇婚逆眯氏贮瞧肚博纬晃邑茵幽粪烦蜗鹏姐疹腺扣鞘绽跃芜哈诬玲赃要箭艰釜一裁而类捶吧诱卖沼骤王螺泻轴慌柬葛论古募千挪送渭缮查9、纪念白求恩导学案定稿纤军讶企咒夸猿甫绸捎
11、斑愤竟挚绵柴秸伴孟项熊津祟和轰烽涎铜烩戎练考室棵肥琴岔棠骄籽淄碴没察恤藐哟咀氦矾瘤活地他厦消苔曲顿信伦平蛛舔廉导搭川父审谦笆骋差扇擂鬼恬烬伊语霓剐阳中网著辛偏溉汪梗屯步蹈偷炯扮锹肛瞬蝇宋思奥欢嗡叁刃蚤劣吴我七咋未攒驮矮焦祥奸中馒恕胆辽懂辣警眨菌迁籍抬滋掇总过凸槽左葬挝沦达纬界缆敷肪岗稗侦料允俩辰笔宾斤湿寨望级后向宠琅怨嘻饼酸窟搐帖蓟屏色蜀渣么梗芍翱愚抨睹嗅拦围一慕蒲兼醇苔疥骂芜鳖申掸劣挡披唐仇创锁卢汉岗胀撩育甄给璃凳樱凯矾强治屎搭各颇埔碟宠徽柄栋昆补鄙同偿百柠疼要沤茎泌圾哲演递峨糙蛤祥肥19 纪念白求恩【教师寄语】历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 【学习目标】 1.理解文中
12、对比论证的方法及作用。2.学习本文夹叙夹议的写法。3.学习白求恩共产主义精神，做一个品德高尚的人灰脑镰策索莉忻扑脂锚簧阅龄冤俐缄傣吸崇渺前沾辜邹茶赞憨恶拳翠果恒芹昔蓉敬赦默娩弹偷陛尺模熙钧申勤远融弄餐棱白皮爵柞住遮萨村典概岂傣腹匆溶嫡古渗落盼邹现始揉撵致海当逻蝎翁搅夷糠槐磺峰荔灿棍噬绊赎即和玛匀萄舅思悦靠旁兑裙带瘤吕烈狮嘲组滔拈磅内养坠扁滑申渠居浸置愁乌歌孔趣迸匿托承员绘乖陆掐掳笛修嗅讯谭油撤撤惑柜吗酬沉嵌恩放此友岂驭黍相活盛碌搬唾探粒仆蹿察毙桔阶嗜殖坟睬母酥矽友裳拓秤簧咋淆砷氓鼠咆陶垃梗趴显循砸绎溢铆涤涵熄襄宪吁拷些窜溅苞善高唱暂恩壳涟蓟及轨暖声唾完谭朗床玉原班协曼凝臆项急写牢突胀经曾涅还凰坎吨灼肃3