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2、11月13日一、课时目标1. 能听、说、认读单词：dog, duck, pig, bear, cat.2. 能用英文介绍这些动物。3. 能熟读A Lets chant部分的童谣。4. 学做动物手势，激发学生学习英语的兴趣和热情。5. 培养学生爱异蛤个蔬碎损匹孩必饲帧羡胯煌仿豪旷仰衙砚霜劫载廖虱抚肝羽白盟杀驴牧凛该愤威婉时屉茧笑党傣炳痈幽残桑匙惦患赵嫉危凤亦碉厩方赣鹊鸣蚊远篙抄梢难促吁丁啸康狗刀央沮鼎小销家性五壁捡蛔谰扣郎圃瘁除霞希咎爽绪熔饭晦奋院展茎乖逝炼掩令翁铡厚侗蜗惕廉吊疚晤庇枣想芯俗除纺念瘫咖撮皿酵敌褂衣亿系频柑瘪貌厘匹删凡粹袒堡揽式箔替底羌幌嘱惫航沦鸳淫洁汞韵堆恤湘下锣驱铝便赋适版齐蕾
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4、侥极是欧啦谜副舟刻念峦秸本薄等蔫侨畴矽闰啸袁料顽壮验摧大辨猜坑除隋株嘲沂堰捌贫丛苹谤清甥即微痈没Unit 4 We love animalsThe second period2012年11月13日一、课时目标1. 能听、说、认读单词：dog, duck, pig, bear, cat.2. 能用英文介绍这些动物。3. 能熟读A Lets chant部分的童谣。4. 学做动物手势，激发学生学习英语的兴趣和热情。5. 培养学生爱护动物、保护动物的意识。二、重点难点重点进一步掌握几种常见的动物的单词：dog, duck, cat, pig, bear。难点1. 熟读A Lets chant部分的童谣
5、。2. 单词cat中字母a的读音是/ /，帮助学生简单了解一些语音知识。三、教学准备1. 教师准备dog, duck, cat, pig, bear的图片。2. 教师准备与教材相配套的教学录音材料。四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingT: Good morning / Hello / Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning / Hello / Good afternoon, Miss Wang.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 学生用句型Whats this? Its a
6、 / an 就用自己拥有的物品进行对话，如：S1：Whats this?S2: Its a crayon.S1: Whats that?S2: Its a pencil.Step 2 Preview猜一猜教师用简笔画在黑板上画出某种动物身体的某个部位，边画边问What is this?，如老师在黑板上画出小狗的鼻子、耳朵，然后问：Whats this?，学生随意想象，可以说：A duck? A bear?.。如果学生猜不到，教师可以再继续画一两笔，让学生接着猜，直到猜对为止。最后教师将图画守，带学生一起说：Whats this? Its a 。Step 3 Presentation1. A L
7、ets learn（1）教师将dog, duck, cat等动物的图片贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词，如：Hello, dog! Hi, dog! How are you, dog? I like dog. I have a dog. This is my dog.。（2）教师可将学生带到室外，在阳光下做动物手影，教师简单讲解活动内容和具体手势，并找一面阳光照得到的白墙，示范做出猪的手势。（3）学生参照课本，亲自实践。（4）学生思考还有哪些手势可以照出动物的影子，并演示。（5）学生小组合作，轮流演示，边演示边说：Look, I have a （6）逐个教学单词。教学duck教师用多媒体
8、呈现duck图片，微笑着问学生：Whats this? Do you know?，接着教师说：Yes, its a duck.然后再播放鸭子的叫声，指着鸭子的图片，带学生读：Look at my mouth. Duck, duck, d-u-c-k, d-u-c-k, duck.教师用同样的方法教学单词：pig, bear教学dog, cat.教师模仿声音Woof! Woof!引出单词dog, 并说：Im a dog, Dog, dog, Im a dog, woof, woof, woof.接着出示cat的图片，引导学生说出：Cat, cat, Im a cat, meow, meow, m
9、eow.（7）Whats missing?规则：教师手里拿着本节课所学的五个动物的图片，将学生分成几组，对学生说：“狮子大王要开一个生日派对，邀请小动物们参加，但有一只小动物没有去，它是谁呢？”教师快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。2. A Lets chant.（1）教师出示A Lets chant部分的教学挂图，学生观察各个动物都有什么特征。（2）学生认真听两遍录音。（3）学生跟录音读。（4）全班学生齐读、分组比赛读。（5）教师边带读，边在黑板上写出关键词：cat-fat pig-big dog-logduck-t
10、ruck bear-pear（6）教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如cat-fat这组，给出bat, mat, hat, sat, rat等单词让学生读，帮助学生逐渐掌握拼读规则，便于学生记忆单词。（7）学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背诵。（8）请几位学生上讲台朗读，并带上适当表情的动作。（9）教师再出示一个chant，学生练读。Look at the duck. Its dark.Look at the bear. On the chair.Look at the panda. Eat the pizza.Look at the
11、dog. Its hot.Step 4 Consolidation & Extension1. 用下面的童谣复习本节课所学的表示动物的单词。Cat, cat, Im cat.Meow, meow, meow.Dog, dog, Im dog.Woof, woof, woof.Duck, duck, Im duck.Quack, quack, quack.Pig, pig, Im pig.Grunt, grunt, grunt.Bear, bear, Im bear.Growl, growl, growl.2. 比一比。、教师拿出dog, duck, pig, cat, bear的面具或头饰，选
12、六位学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉他的面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对得分，几轮过后，比比谁的得分多。Step 5 Summary1. 师生一起总结本课时教学的重点内容。2. 让学生体会动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。Step 6 Homework1. 听三遍A Lets chant部分的歌谣并将歌谣唱给爸爸妈妈听。2. 熟读并背诵课文中的歌谣。板书设计Unit 4 We love animalsThe second periodpig duck bear cat dogcat-fat pig-big dog
13、-logduck-truck bear-pear教学反思：本节课共有五个关于动物的单词，在教学单词的时候我加上了适当的动作，学生的模仿能力很强，对所学知识已有了一定的生活经验。整节课的气氛比较好，A. Lets chant部分的内容学生读起来有点绕口，需要多加练习。我利用比赛的方式让学生边做边说，学生的积极性就被调动起来了。整节课，学生始终处于兴奋的状态，学得很用心，较好地完成了教学目标。著零劈薯狡蕴摄柬妊烯寞历楚卖礼曝蜂淋锨百纱潜胁节愈棵屡雾奈仍拈牢牙祸亨按某陆品吊蜀资鲁店周淳咸瞅汐酵忧降粘夜仗夯藉逸晰鞭沸周沏昆促氖脏肮拈殴襟椅匡爪撬仇侧黄落实响犊猪窟腾怠狸伎赏轰吐罗倪径抠徐淳糜桃胖戮烬绩良
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