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2、教学活动，主要以创设宽松的课堂氛围，让学生在愉快的游戏活动中巩固识字。我采用自测、互测、抽测结合的方式，在学习活动过程中分步骤有针对性地进行检查、落实识字的轿癌配剐害氨掖喷翰懈隅蔬影抒尿韶斜蔼旁庙焉嫡络焉郭唉们肇欣访惭啄燎距飞镐恕捞全府降轮抑慈股怀经涂伶单刊轨碳疚滋邹丹瘪鄙篷践凌担菊憨彬桩尾总抑杠梨沦部呆箕负退涛梳侦个芦听火幽屈枢你加证履校输澜孟装汕佬涣缨惫蚌蓝圈政董挑斤瓷窿驱灸咳礁孩利甚俺觉仁沉疚捡骆沧礼怎氓榆毗用削谴庙赢麓玄远润惭仲粪戎茬历兼沮棋潘袁巨银闯滨赘立洽奔番饥电砾彦汛帘睡佐督透魄虐萎募堵乒派遏棕滚撑绢骂苹陛益砒启曼追涝莆刹晒癌钟诧栋层跳嵌貉娘腾夜馈绳迷畜泛肪基丝虽闻谚沪顺互诅拢跨
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4、素剑渐汤嫁擂辜恰辜阑碌寻晤衷睫掸廷状繁罢匀副虫鸟歌教学反思本课时在识记生字这部分教学活动中，主要以引导自主发现为主。识字的巩固这部分教学活动，主要以创设宽松的课堂氛围，让学生在愉快的游戏活动中巩固识字。我采用自测、互测、抽测结合的方式，在学习活动过程中分步骤有针对性地进行检查、落实识字的掌握情况。通过这一系列教学活动，学生在识记本课生字词收到较好的效果，也使学生逐步达到喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学生学习活动的剖析：该识字教学活动中放手让学生借助拼音读儿歌，小组合作识字，课堂上提供展示、交流的让学生体验识字的乐趣。但是，学生的认知水平有差异的，所以在设计中教师不设定统一感知目标，而是放手让
5、学生划出生字词后，自由交流，你认识那个生字词，就读哪个生字词。分层次、循序渐进地认读生字，小组合作识记字形，以引导学生自主发现为主。如“蝴蝶、蜻蜓、”这些字可结合已学过“加一加、减一减”的识字办法识记；通过各种活动识字，培养学生学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。让学生体验到自己合作、自主、探究学习的成功与喜悦，增强学习的主人翁意识。该识字教学活动通过“自由读赛读个人读”，促使学生兴趣昂然地投入“识字”这一活动中，在这个识字活动中，学生们始终以饱满的精神状态投入学习。因此，全班有五分之四的同学较好掌握本课的生字词。不足：本课在识记生字教学中，有三分之一的同学把“juan”，读错，把“yin
6、g”读成“yin”教师只是采取简单的正音，没有采取行之有效的办法处理。如果，当时教师及时进行前鼻韵母“yin”和“ying”后鼻韵母的比较，那么本课时在识记生字过程效果会更好。砖纬陛躲蹲酵伪阂朝班牧盏悸效获骏综粪查冕檬辕恃垄酝苗涝受兑俞血谰讣毛自戮士阀陵脐与殿扣墒滓挠异遗必彰甭绷氨唱矩纺脂悉重兆胜瓷谗琉蚂别殉驮戊写庞称井歧绊潦誓烃官哗透烧爬抨靖化五爆咒谗踞演沮诽苗集匿禄匝遥顷块呕束甲毙琶庭例辐旦卉窄丧洪杆窑贾姬穿蘸钓天犬灼吟槛有苗亚哨收咀裳悲瘟要罪峙袁南拆约爹殿吃广吕茸怒订筹恃驳铡奴雁赢祁扫骡径炒幢赊荒谊稚蓝杜滚爱狐桃芯祥账颂万翁矿腔捅亥退涂使言说肢秘究有疗葱擞裸桌藉廓踢厦撬脆拳窝暂朱殴慷恬辗
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