《山西省广灵县第三中学九年级语文上册《智取生辰纲》学案（无答案） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省广灵县第三中学九年级语文上册《智取生辰纲》学案（无答案） 新人教版.doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、山西省广灵县第三中学九年级语文上册智取生辰纲学案 新人教版第 1 课时 课 题 智取生辰纲 学习目标 1、能借助注释和工具书理解文中较为生僻的古典词汇，能根据语境推断方言语汇的意义；能正确地理解文意，完整地复述课文。 2、能紧扣人物的语言、行动，揣摹人物心理，分析人物形象，理解作品意义。（重点） 学法指导本文在水浒传中章节名为杨志押送金银担；吴用智取生辰纲，阅读时紧扣“押送”和“智取”两个关键词，杨志为押送做了哪些工作？又为何以失败收场？晁盖、吴用一伙如何用智？又因何大功告成？边阅读，边思考。 课前预习 通读小说后，编写一个简要的提纲，然后适当扩展提纲的内容，同学间进行口头复述，并将遗漏和错误
2、的地方予以补充或纠正。课 堂 导 学二、学习 研讨1、杨志为顺利完成押送任务做了哪些工作？那如何看待这些举措？ 2、杨志是五侯杨令公之孙，武举出身，官至殿司制使，因失陷花石纲丢官，遇赦求官遭高俅所阻，盘缠使尽出卖祖传宝刀；无奈杀泼皮牛二，流配北京大名府充军，留守梁世杰因杨志武艺高强，提拔他为管军提辖使，受梁中书重托，押送生辰纲。作为押解官，他肩负重要使命，握有重权，又是一个骁勇善战的首领。但在押送途中面对十来个挑担的兵士，他却仰天长叹“苦也”（课文第四段），这到底反映了他怎样的内心世界?请你结合课文内容来谈谈对这个问题的见解? 3、晁盖吴用诸雄的“智”表现在哪些方面? 课 堂 导 学三、合作
3、探究从下列研讨话题任选一项，品一品刻画八雄的艺术手法。说一说文章的叙事特色。假若从晁吴角度叙述故事我看文章的环境描写。同学间讨论，重点完成一个内容。 四、巩固 练习 中国古典小说大多是章回体，每一章回之前都有一个用对联的形式写成的回目，以此来概括本回的内容。请你也模仿这种形式，为智取生辰纲这篇课文拟一个回目。 课 堂 导 学 课 堂 导 学 课 堂 导 学 课 堂 导 学 课 堂 导 学 板书设计 智取生辰纲晁盖、吴用等人的智举：利用卖枣子的身份，利用夏日炎炎的时机，晁盖等人先吃掉一桶酒，麻痹杨志，更加激起众人买酒的欲望； 借舀酒作掩护， 白胜与平常小贩一样，争瓢夺酒，故意斗气，不卖给杨志，再一次麻 痹杨志。 天时：红日当天，大热；地利：黄泥冈，松林；人不和：杨志。杨志的智举：扮成普通的商人，开始乘凉行路；山路地带，改为天热行路；禁止众人买酒。 导学后反思 紧扣住“智”，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。9