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1、第四课时几和几教学内容 ：教科书 1820 页教学目标：1、通过动手操作掌握5 以内数的组成。2、培养观察、操作、表达能力和初步的迁移类推能力。3、体验数学学习的成功与快乐，发展创新意识和创新能力。教学重、难点： 学生自己得出 5 以内各数的组成教学用具： 5 根小棒教学过程：一、情境引入咱们同学之前都认识15 了，今天咱们和 15 一起做游戏，好不好？二、探究新知（一）教学 4 的组成1、老师这有四根小棒，把他们分成两堆，两堆都有，你猜一猜有几种分法？预设：1 和 3 2 和 2 3 和 1 2、今天我们就来学习把一个数分成几和几（板书：几和几 ）3、科学家进行猜想后，都要进行科学验证。今天
2、，我们就来做个小小科学家，对我们刚才的猜想进行验证。下面请拿出四根小棒，把他们分成两堆，两堆都有，看看有几种分法，验证同学们刚才猜的对不对。 （老师巡视）4、学生汇报，引导学生边摆边说：先把小棒摆成一排，先向左挪一个（4 可以分成1 和 3） ；再向左挪一个（ 4 可以分成 2 和 2） ；再向左挪一个（ 4 可以分成 3 和 1）5、学生汇报的同时，老师板书： 4 4 4 1 3 2 2 3 1 （我们可以用这样的分析式表示刚才分的过程）6、学生汇报完，教师范读分析式：4 先从上往下读： 4 可以分成 1 和 3 （先全班跟读，再个别读）1 3 再从下往上读： 1 和 3 组成 4；下面谁来
3、模仿着 4 来说说 4 这个分析式。（4 可以分成 1 和 3，1 1 3 2 2 和 3 可以组成 4）4 方法同上，（4 可以分成 3 和 1，3 和 1 组成 4。 ）3 1 7、学生练习读一读8、刚才我们验证了 4 根小棒分成两堆，两堆都有，有3 种分发，来看看和黑板上的分析式，谁来说说你是怎样记住他们的？预设：先记住 1 和 3,2 和 2，再由 1 和 3 联想到 3 和 1；只记两种即可先分 1 和几，再分 2 和几，再分 3 和几三、教学 2、3 组成 1 、猜一猜： 2 可以分成几和几，三可以分成几和几？（预设： 2 分成 1 和 1、3 分成 2 和 1、1 和 2） 2
4、、请你用小棒来验证一下猜想是否正确？（教师巡视） 3 、汇报，引导学生有序汇报，老师板书分析式：3 可以分成 1 和 2，1 和 2 组成 3；3 可以分成 2 和 1，2 和 1 组成 3；2 可以分成 1 和 1，1 和 1 组成 2 4 、找规律：刚才，大家分解了2、3、4，观察分析式，我们可以看到：左边数的如果是从小到大，那么右边的数就是从大到小。四、课中休息刚才我们的表现都很棒，大家都累了吧，现在伸出你的双手，先握握拳，下面老师跟大家做一个猜一猜的小游戏。把结果用你的手指表示出来。（随机说几组 5 以内的数）好，我们的游戏就做到这， 课下同学之间可以接着玩。 下面我们来接受新的挑战了
5、，大家有没有信心成功。五、学生自我探索5 的组成 1 、刚才我们一起来分解了2、3、4。下面我们同学自己来试试，把5 分成两部分，看看有几种情况。分完的同学可以和旁边的同学分享一下你的结果，看看有没有漏的 2 、同学汇报，根据学生回答老师板书。说全后全班朗读。有序写：5555 142 33241 分组写：5555 14 412 332 3、咱们同学能够通过学习2、3、4 的分解，自己来找出5 的 4 种分解方法，并学会有序的或分组的记忆，真棒！我们来自己鼓励一下自己吧！六、巩固练习及课后小结18 页做一做 22页 第 8 题七、板书设计：几和几4 4 4 3 3 2 1 3 2 2 3 1 1 2 2 1 1 1 5555 142 33241