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1、1 第一节 化学真奇妙 教学目标： 1. 感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。 初步树立为民族振兴、 为 社会的进步学习化学的志向。 2. 认识物理变化、 化学变化的基本特征， 激发对化学现象的好奇心和探究欲， 提高学习化学 的兴趣。 3. 知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。 4. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式。 5. 认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。 教材与学情分析： 调查表明， 学生对化学学习充满了憧憬， 对课本中的插图充满了好奇， 怀有一种非常美好的 情感。他们对学习化学的目的、 意义、内容、 方法、特点都有自己独特的想法， 也
2、心存疑惑。 对化学问题也有一些不同程度的了解、 认识和困惑。 只有当学生把课程内容与他们自己的认 知结构联系起来时， 才会发生有意义的学习。 本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发， 让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性， 了解化学与日常生活的密切关系， 进而认识 化学让世界变得更加绚丽多彩， 正在成为未来社会发展的一门中心科学。 为了让学生通过本 节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。 教学媒体选择： 化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚 酞、硫酸铜溶液等 教学重点： 1. 在生活情境中感受化学的重要性
3、，培养学习兴趣。 2. 认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。 3. 初步建立宏观和微观相联系的思维方式。 教学难点： 1. 日常生活中天然材料与合成材料的辨别。 2. 宏观与微观相联系的思维方式。 课型：新授启蒙课 课时： 1 课时 教学流程设计： 教学过程： 第一课时：一、化学给我们带来了什么 教师活动 学生活动 活动设计意图 2 从学生已有的生活经验出发，提出问题，激发探究欲 利用身边的实物等物质进行有关的讨论、分析、实验，激发学习兴趣 通过讨论、交流、共享、概括总结出本节课的三个标题 2 录像摄影 节日夜空五彩缤纷的焰火 观看录像后提出自己想知道的问题 根据学生自己提出的问题引出
4、本节课的课题奇妙的化学 出示 收集到的材料，如木头、石头、塑料等，说明为什么是化学合成材料 讨论所出示的材料是天然材料还是人造材料 知道什么是天然材料，什么是由化学合成材料制成的化学产品 提出问题 请仔细观察教室里的物品，说说哪些是天然材料，哪些是化学合成材料 交流讨论 发表自己的见解 使学生了解到生活中大多是化学合成材料，体会到化学的重要性 录像投影一些物品 各式各样的衣服、汽车、化学农药、装饰好的房间等，提出问题：你还 能说出生活中哪些物品是化学产品吗？ （可介绍建筑材料的变化过程） 看完录相或交流讨论， 发表自己的见解 进一步体会化学对日常生活、生产的作用，激发学生的学习兴趣。 情景 一
5、座荒无人烟、与世隔绝的荒岛 问题 如果没有化学产品，你的生活会是什么样？ 发挥想象力，发表见解 通过想象没有化学产品的生活，使学生更深刻地感受到人类离不开化学，社会离不开化学 录像投影资料 （ 1）介绍高新技术，如纳米技术、海水淡化等 （2）新型材料，入贮氢材料，各种智能材料等 谈谈通过观看录像资料有何感想 使学生了解化学在高科技中的重要地位，进一步激发学生学习化学的兴趣 录像资料 当今社会关注的与化学有关的重大问题： 白色污染、 温室效应、 能源开发利用等 谈谈通过观看录像资料有何感想 使学生了解化学正向着“绿色”发展， 在未来社会的进步中有着举足轻重的作用， 激发学生 学习化学的责任感、紧迫感 问题 通过本节课的讨论，你认为化学给我们带来了什么？ 交流讨论，发表自己的见解 概括总结出本节课的收获 教学反思 本节课内容比较发散，学生提出的问题多种多样，回答问题也比较乱，教师课前要做好 充分准备， 如可查阅生活中一些材料的制造方法， 以便能及时对学生的回答做出中确的评价 或适时的补充。