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1、被乘数、乘数末尾有 0 的乘法教学内容 ：教材 1415页例 5、例 6、例 7 及做一做，练习四 15题。 素质教育目标（一）知识教学点使学生在理解算理的基础上， 掌握被乘数、乘数末尾有 0 的乘法的简 便算法，能正确进行简算。（二）能力训练点1运用知识的迁移探究新知，培养学生的推理能力；2运用观察、比较、讨论、归纳被乘数、乘数末尾有0 的乘法的简便算法，发展学生的逻辑思维能力。（三）德育渗透点 培养学生在计算中怎样简便就怎样算的良好学习习惯。教学重点 ：掌握被乘数、乘数末尾有 0 的乘法的简便算法，能正确简算。教学难点 ：理解被乘数、乘数末尾有 0 的乘法简便计算的算理。 教具、学具准备
2、：小黑板（每组一块），小红旗若干，投影仪、片等。 教学步骤一、铺垫孕伏1笔算：360X4 2600 X3观察：这两道题有什么相同点？ （乘数都是一位数， 被乘数末尾都有 0。）师：我们在第五册学过被乘数末尾有 0 的乘法可以用简便算法进行计 算。指名板演，其它同学同时进行口算练习。2口算：9X 50 13X 30 23X 20 23X 30 24X38X 60 19 X40 42 X 10 130 X 5 17 X42X 50 11 X60 22 X40 120 X 8 360 X2看题写得数。订正时，每一类型让学生任选一题说： 你是怎样计算的。 口算之后订正笔算，学生讲述简算的过程。引导学生
3、明确：一位数乘多位数，如果被乘数末尾有 0，可以先用乘数去乘被乘数的 0 前面的数，乘完以后看被乘数末尾有几个 0，就在乘得的数的末尾添写 几个 0。教师提示：为什么可以这样简算？(1) 360X4看作36个十乘以4，得144个十，也就是1440。(2) 2600X3看作26个百乘以3,得78个百，也就是7800。二、探究新知(一) 教学例 5：360X 241 板书算式，观察：和复习题中的笔算题比较，有什么异同？引导学生明确：不同点：乘数是两位数。相同点：被乘数末尾都有 0。板书部分课题：被乘数末尾有 0 的乘法2激发欲望，尝试练习。我们已经学会一位数乘被乘数末尾有 0 的乘法的简便算法，
4、能不能把 这种方法应用到乘数是两位数的乘法中来，使计算简便呢？大家试试看。教师巡视，不同做法各指定一人将竖式抄写在小投影片上。3比较讨论，明确算理。投影出示不同竖式。(估计可能出现的情况如下：)AU 4-623XO6 4326OQ3 2Oq O4 21 740424068O4*68这几种竖式计算结果都是一样的，哪种方法更简便，更合理呢？大家 讨论一下。经过讨论引导学生明确：第三种方法更好。因为先用乘数去乘0前面的数，三位数乘两位数就 转化成了两位数乘两位数，计算就简便了。（ 0的前面用彩笔画一条虚线） 360X 24看作36个十乘以24，得864个十，即：8640。教师板书规范的简算竖式。（二
5、）教学例 6: 265X 301 板书算式，观察：和例5比较，有什么不同之处？例5是被乘数末尾有0，而例6是乘数末尾有0。板书部分课题：乘数2 类推练习。教师点拨：我们已经掌握了被乘数末尾有0的乘法的简算，而这道题是乘数末尾 有0,其实，我们仍然可以运用被乘数末尾有 0的简便方法来简算，看谁 能运用已学的知识来解决新问题。学生试做，教师巡视，让正确简算的一名同学板演。3 怎样简算更科学呢？引导学生阅读14页，比较按一般方法做的和简算的两个竖式，小组 讨论，加深理解。26B敦师巡视时，如杲发现有其它与袪的竖式如：丄_再写在小投影片上，让同学讨论经过讨论取得共识： 乘数末尾有 0时，先用乘数中 0
6、 前面的数去乘被 乘数，再在乘得的数的末尾添一个 0，这样计算比较简便。教师提示：为什么可以这样算呢？265X 30可以看成3个十乘265,积是795个十，也就是79504反馈练习： 14 页做一做。全班练习，订正时说一说， 为什么这 3道小题乘数末尾都只有一个 0， 而小题末尾却都有两个 0？(三) 教学例7: 450X201观察思考：例 7 与例 5、例 6有什么不同？(被乘数、乘数末尾都有 0)2这样的题怎样计算比较简便？请同学们打开书的 15页，阅读例 7 并完成计算。引导学生交流， 写竖式时把 0 前面的数对齐， 只乘 0 前面的数； 被乘 数乘数末尾一共有几个 0，就在乘得的积的末
7、尾添上几个 0。边交流简便算法教师边板书出竖式， 被乘数、乘数末尾的 0分别用不 同颜色的笔标出。3反馈练习： 15 页做一做的 2、1。1 题指名板演，全班练习，订正时讲你是怎样算的。(四) 归纳算法1引导学生总结被乘数、乘数末尾有 0 的乘法的简便算法：( 1 )写竖式时，先把什么数对齐？( 2)把哪些数相乘？( 3)在乘得的数的末尾怎样添 0？2阅读教材 15 页下面总结的一段话。三、巩固发展1练习一，第 1、 2 题先让学生说说怎样算，最后添几个 0 (可同桌互说)，再完成书上的 竖式。核对时，每一类型指名任选一题说简算方法， 做全对的在书桌上摆 一面小旗。2下面的计算简便吗？计算不简便的，怎样算才简便？9038230280270-304020056003$38703练习四，第5题，让同学们独立完成后订正。4.根据24X 22=52869X13=897,你能直接写出下面各式的得数吗”22 X 24= 13 X 69=240X 22= 6900 X 13=24 X 220= 690 X 130=四、全课小结被乘数、乘数末尾有0的乘法怎样算比较简便？五、布置作业看谁最仔细：练习四、第3 (4);第4题。六、板书设计被乘数、乘数末尾有0的乘法例厂例6：例360耶5450X24x 30X 2014472T55090008640