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1、体积和体积单位教材分析:体积和体积单位这节课是在学生理解长方体和正方体，空间观点有了进一步发展的基础上教学的。主要内容是理解体积的意义和理解体积单位。“体积”对学生来说比较生疏。针对这个特点，这节课主要采用联系生活实际、数学试验法和小组探究的方式，通过观察教具、模型、动手操作，对物体体积和体积单位的实际大小形成明晰的表象。学情分析:“体积”是一个新的比较抽象的概念，对于学生来说比较生疏，但他们对“物体”“空间”并不陌生。所以本节课的引入很关键，借助直观的物体，让学生在感兴趣的的猜测、验证中一步步概括出体积的定义，学生在动手操作中感性理解。授课类型:新授课课时安排:1课时教学目标:知识与技能:1
2、、理解并掌握体积的含义。理解常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米，建立单位体积大小的概念。过程与方法:2、结合生活实际学会用体积单位来描述物体的大小，知道计量一个物体的体积要看它包含多少个体积单位，进一步发展空间观点。情感态度与价值观:3、让学生在学习活动中学会学习，获得成功的体验，培养学生的应用意识，建立学生的学习自信心。教学重点:目标1教学难点:目标2教学准备:正方体，长方体，三根1米长板条，1立方厘米小方块若干教学过程:一、课前谈话同学们，前几节课我们理解了长方体、正方体，并会计算它们的表面积，大家都掌握得不错。这节课老师想和大家一起解决一些问题，考考大家的眼力，愿意接受挑战吗？二、
3、课堂活动1、导入展示（1）实例导入:老师的小女儿非常喜欢穿我的高跟鞋在家里哒哒地跑，咱们班上的女孩子小时候也这样吗？穿过的请回忆一下，没穿过的请想象一下，小孩穿大人的鞋子有什么感觉？（象船一样，脚小鞋大，大人的鞋相对脚来说空间大）那我女儿的鞋让你穿会怎样？（根本穿不进去，小孩子的鞋相对你们的脚来说空间小）这就是我们今天学习的内容。（板书课题:体积和体积单位）（2）展示学习目标1、2、32、指导自学学生根据自学提示学习教材第27、28页（1） 乌鸦是怎样喝到水的？为什么？（2） 体积的含义是什么？（3）怎样比较两个物体体积的大小？用眼睛观察为了更准确的比较物体体积的大小，我们能够把它们切成若干个
4、同样大小的正方体，只要数一数，每个长方体包含有几个这样的小正方体，就能准确地比出它们的大小。（4）常用的体积单位有哪些？（5）完成教材第28页“做一做”第1题。3、合作交流（1）1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大？要求:用看一看（是什么形体）、量一量（它的棱长是多少）、摸一摸（它有多大）、说一说（它的定义）、找一找（在日常生活中哪些物体的体积能够用这个体积单位来计量）的方法，小组之间展开讨论和交流。（2）尝试用体积单位描述身边物体的大小。计量体积单位的方法，完成教材第28页“做一做”第2题 提示:已知每个正方体的棱长是1厘米，它的体积是多少？这个图形是由几个小正方体构成的？它含有多少个立方
5、厘米？它的体积是多少？师小结:计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。动手操作:请你用4个1立方厘米的小正方体，摆成不同的长方体，它们的体积各是多少？还能摆成其它形状吗？它们的体积又是多少？ 4、展示评价通过今天的学习你知道了哪些知识？自己表现得怎样？通过今天的学习，我学会了（ ），我在（ ）方面表现好，在（ ）方面不足，今后我会（ ） 。5、归纳总结今天大家的学习很投入，也学了不少相关物体体积的知识，结合学习目标小结。6、达标检测小博士作业本第13页1、2、3、4，学生独立完成，教师巡视，协助有困难的学生，最后集体反馈。三、课后提高其实学习不单是在课堂上学习，也可以在课外学。请大家完成小博士作业本第13页剩下的5、6题。我相信同学们的课外学习会比课堂上更认真，更投入，会有很多发现和收获。四、板书设计体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用体积单位 立方厘米 cm 立方分米 dm、 立方米 m五、课后反思