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1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标：知识目标：认识本课生字，会写课后的字，做到书写标准、端正、整洁。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。教学重点：学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。教学准备：生：课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。师：生字、词卡片；声像资料。教学时间：1课时教学过程：一、课前交流，质疑导入。1.你听说过李白吗？他是个什么人？你学过他的什么诗？2.你愿意再学一首李白的诗吗？出示课文题目?黄鹤楼送孟浩然之广陵?。齐读课文题
2、目。3.解释课文题目，生试着说一说题目的意思，师相机点拨。4.看了课文题目，你想了解些什么呢？黄鹤楼在哪儿？孟浩然是谁？怎么“送的呢？谁“送谁呢？二、初读课文，略知大意。1.师配着悠扬的古筝音乐，声情并茂地朗读诗歌。2.你也希望像教师一样读读这首诗吗？注意把字音读准确。3.出示生字卡片，学生抢读。师：你觉得哪个字最难读？给大家提个醒。重点指导：“孟、“陵的读音。4.抽读，全体同学当小教师评价，适时鼓励。5.把生字娃娃放回文中，让学生选择自己喜欢的方式读课文。要求把诗句读通顺。6.小组比赛读。要整齐、声音洪亮，读出感情。生互评。7.反复朗读古诗，结合课文插图，大胆形成自己的理解。8.小组边读边议
3、古诗，试着解决开场提出的问题，并提出新的问题。三、深入探究，精读感悟。1.小组交流刚刚的学习情况，准备在全班交流。教师此时巡回指导、收集整理学生在小组中提出来的问题，拟定接下来的导学重点。2.全班交流，了解诗意。1结合课文题目理解“故人指谁。简介孟浩然其人，并说明他和李白是忘年交，“黄鹤楼点明了送行的地点，“烟花三月点明了时间。2反复朗读前两句。结合书上的插图，理解诗句的意思：在黄鹤楼李白送别老朋友孟浩然。在繁花似锦，春光烂漫的三月里，朋友坐船顺流而下到扬州去。3把后两句作为想象意境、体会感情的重点，引导学生抓住“孤帆、“唯见展开合理的想象。好朋友的船越走越远，渐渐消失在蓝天的尽头，只有那滔滔
4、的长江水，滚滚地向天边流去。3.有感情地朗读，体会意境。1指导朗读，读出节奏。故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。2生练习朗读，并加上动作。3表演读。一人扮演李白，一人扮孟浩然，表演黄鹤楼送别的情景，另一名学生配音。4闭上眼睛，低吟古诗，边读边想象诗中的景象。四、指导背诵，加深感悟。1.听录音范读，体会古诗的情绪节奏。2.分小组读，分别选出一名同学在全班赛读，在朗读中表达自己的感受。3.练习背诵。4.拓展练习，学习课后古诗?黄鹤楼?。黄鹤楼风景优美，自古就被许多文人墨客所喜欢。他们常在这里欣赏胜景，写诗交友，所以留下了不少诗文。下面我们一起再来读读另外一首很美的诗。展示崔颢的?黄鹤楼?。5.生读，简单理解诗意。试背。五、识记生字，指导书写。1.教师小结：今天我们不但学会了一首古诗，还结交了几个生字朋友，愿意把它们记住吗？2.分析形体，分类识记。本课生字左右构造的最多，找出来比一比。“浩、“唯、“陵是左窄右宽的字；“帆、“故、“鹤左右相当；“影是左宽右窄的字。3.把这些字美美地写在田字格里。4.展示评价写得美的字。板书设计：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人辞 黄鹤楼孤帆尽 长江流朋友情谊